专题02 函数与导数新定义问题（学生版）.docx

专题02函数与导数新定义问题

函数中的新定义型问题是高考中常见的问题，它综合考查学生分析问题、解决问题的能力，考查学生探索、创新的能力，这类题目起点不高，难度也不大，只要学生认真理解新定义，利用所学的知识是可以解决的.

高考命题方向:

1.函数是高中数学的主线，有着十分重要的地位，知识的综合性强，解决时常用到数形结合、分类讨论等数学思想.

2.函数中的新定义问题重点围绕函数的定义及单调性、奇偶性、对称性等性质进行考查.

题型一：曲率与曲率半径问题

【例1】用数学的眼光看世界就能发现很多数学之“美”.现代建筑讲究线条感，曲线之美让人称奇.衡量曲线弯曲程度的重要指标是曲率，曲线的曲率定义如下：若是的导函数，是的导函数，则曲线在点处的曲率

(1)求曲线在的曲率；

(2)已知函数，求曲率的平方的最大值；

(3)函数，若在两个不同的点处曲率为0，求实数m的取值范围.

【解题技法】本题可从以下方面入手：

（1）根据曲率公式求解即可；

（2）将函数在不同点的曲率问题，通过同构将原问题转换为有两个实数解，通过导数判断单调性，从而确定图象的变化趋势即可.

【跟踪训练】

函数图像上不同两点，处的切线的斜率分别是，，为两点间距离，定义为曲线在点与点之间的“曲率”，给出以下命题：

①存在这样的函数，该函数图像上任意两点之间的“曲率”为常数；

②函数图像上两点与的横坐标分别为1,2，则“曲率”；

③函数图像上任意两点之间的“曲率”；

④设，是曲线上不同两点，且，若恒成立，则实数的取值范围是．其中正确命题的序号为(填上所有正确命题的序号)．

题型二：曼哈顿距离与折线距离

【例2】“曼哈顿距离”是人脸识别中一种重要的测距方式．其定义为:如果在平面直角坐标系中，点的坐标分别为，那么称为两点间的曼哈顿距离．

(1)已知点分别在直线上，点与点的曼哈顿距离分别为，求和的最小值;

(2)已知点是曲线上的动点，其中，点与点的曼哈顿距离记为，求的最大值．参考数据

【解题技法】本题考查了新概念问题，解决新概念问题首先要读懂新概念的定义或公式，将其当做一种规则和要求严格按照新概念的定义要求研究，再结合所学知识处理即可.

【跟踪训练】“曼哈顿距离”是十九世纪的赫尔曼?闵可夫斯基所创词汇，定义如下：在直角坐标平面上任意两点的曼哈顿距离为：.已知点在圆上，点在直线上，则的最小值为（????）

A． B． C． D．

题型三：双曲正余弦函数问题

【例3】悬链线的原理运用于悬索桥、架空电缆、双曲拱桥、拱坝等工程.通过适当建立坐标系，悬链线可为双曲余弦函数的图像，定义双曲正弦函数.类比三角函数的性质:①平方关系:，②导数关系:.

(1)直接写出具有的类似①、②的性质（不需要证明）：

(2)证明:当时，;

(3)求的最小值.

【解题技法】对于求不等式成立时的参数范围问题，一般有三个方法，一是分离参数法,使不等式一端是含有参数的式子，另一端是一个区间上具体的函数，通过对具体函数的研究确定含参式子满足的条件；二是讨论分析法，根据参数取值情况分类讨论；三是数形结合法，将不等式转化为两个函数，通过两个函数图像确定条件.

【跟踪训练】

定义：双曲余弦函数，双曲正弦函数．

(1)求函数的最小值；

(2)若函数在上的最小值为，求正实数的值；

(3)求证：对任意实数，关于的方程总有实根．

题型四：凹凸函数

【例4】函数的凹凸性的定义是由丹麦著名的数学家兼工程师JohanJensen在1905年提出来的．其中对于凸函数的定义如下：设连续函数的定义域为（或开区间或，或都可以），若对于区间上任意两个数，均有成立，则称为区间上的凸函数．容易证明譬如都是凸函数．JohanJensen在1906年将上述不等式推广到了个变量的情形，即著名的Jensen不等式：若函数为其定义域上的凸函数，则对其定义域内任意个数，均有成立，当且仅当时等号成立．

(1)若函数为上的凸函数，求的取值范围：

(2)在中，求的最小值；

(3)若连续函数的定义域和值域都是，且对于任意均满足下述两个不等式：，证明：函数为上的凸函数．（注：）

【解题技法】本题求解的关键有两个：一是理解凸函数的定义，抓住凸函数的核心特征来进行证明；二是理解Jensen不等式的结构特点.

【跟踪训练】

设连续函数的定义域为，如果对于内任意两数，都有，则称为上的凹函数；若，则称为凸函数.若是区间上的凹函数，则对任意的，有琴生不等式恒成立（当且仅当时等号成立）.

(1)证明：在上为凹函数；

(2)设，且，求的最小值；

(3)设为大于或等于1的实数，证明：.（提示：可设）

题型五：切线函数新定义

【例5】定义：若函数图象上恰好存在相异的两点满足曲线在和处的切线重合，则称为曲线的“双重切点”，直线为曲线的“双重切线”.

(1)直线是