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3.1分子和原子：分子和原子视角下的化学反应教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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设计意图

本章节通过介绍分子和原子在化学反应中的角色，旨在帮助学生建立化学变化的微观观念，为后续学习化学变化规律和化学方程式奠定基础。教学设计将结合九年级学生认知特点，通过实验探究和模型构建，引导学生从分子和原子视角理解化学反应的本质，激发学生对化学学习的兴趣。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实验探究化学反应中的分子和原子行为，提升学生的实验操作能力和科学思维能力；2）科学态度与责任素养，引导学生认识到化学反应的重要性，培养对科学的尊重和责任感；3）科学知识素养，帮助学生掌握分子和原子的基本概念，理解化学反应的微观机制。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的概念、分类、性质等。他们能够识别常见的化学符号，理解基本的化学用语，并对简单的化学变化有所了解。然而，对于分子和原子的概念，他们可能还停留在较为表面的理解，缺乏对微观世界的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学的兴趣因人而异，但普遍对化学反应的现象和结果感到好奇。他们的学习能力包括观察、记忆、分析等，但具体到分子和原子的微观层面，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分子和原子时可能遇到的困难包括：理解微观粒子的概念，区分分子和原子的区别；掌握化学反应中分子和原子的重新组合过程；以及将微观层面的理解与宏观现象相联系。此外，学生可能对抽象的化学概念感到困惑，需要教师通过直观的教学方法帮助其建立联系。

教学资源

-硬件资源：实验室仪器（试管、烧杯、滴管等），电子显微镜（教学模型），投影仪，计算机。

-软件资源：化学实验模拟软件，教学PPT，分子模型软件。

-课程平台：学校网络教学平台，电子书包。

-信息化资源：在线化学教育资源网站，分子结构动画视频。

-教学手段：实验演示，小组讨论，互动式教学活动，多媒体教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们在生活中见过哪些化学反应？”来引导学生思考化学反应的普遍性，激发学生对分子和原子在化学反应中作用的兴趣。

回顾旧知：简要回顾物质的组成、性质以及化学反应的基本概念，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解分子和原子的概念，以及它们在化学反应中的角色。通过PPT展示分子和原子的结构图，帮助学生直观理解。

举例说明：通过展示氢气和氧气反应生成水的实验，说明分子在化学反应中的重新组合过程。

互动探究：组织学生分组讨论，提出问题“化学反应前后，分子和原子有哪些变化？”引导学生思考并得出结论。

3.实验演示（约10分钟）

教师演示“铁与硫酸铜溶液反应”实验，让学生观察铁片表面生成的红色固体，并引导学生思考这是如何发生的。

4.学生活动（约15分钟）

学生动手实践：分组进行“碳与氧气反应”实验，观察并记录实验现象，如火焰颜色、生成物的状态等。

教师指导：巡视指导学生实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.分子模型构建（约10分钟）

学生使用分子模型材料，根据化学反应方程式，自己动手构建反应前后的分子结构，加深对分子和原子在化学反应中变化的理解。

6.课堂小结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调分子和原子在化学反应中的重要性。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课本上的练习题，巩固对分子和原子在化学反应中作用的理解。

教师指导：巡视指导学生完成练习，解答学生在练习中遇到的问题。

8.课后作业（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成课本后的相关习题，并预习下一节课的内容。

9.教学反思（课后）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.分子的概念：

-分子是构成物质的基本微粒之一，具有一定的质量和体积。

-分子由原子组成，原子通过化学键连接形成分子。

2.原子的概念：

-原子是构成物质的最基本单位，具有独特的化学性质。

-原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成。

3.分子和原子的区别：

-分子是构成物质的基本微粒，具有独立的化学性质。

-原子是构成分子的基本单位，不具备独立的化学性质。

4.化学反应的概念：

-化学反应是指物质在化学反应过程中，分子破裂和原子重新组合，生成新的物质。

-化学反应遵循质量守恒定律，即反应前后物质的总质量