《第5课 赞美的心——西洋乐器分类（二）》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册.docxVIP

《第5课赞美的心——西洋乐器分类（二）》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第5课赞美的心——西洋乐器分类（二）》教学内容主要涉及人音版（2012）音乐六年级上册教材中的西洋乐器分类知识。课程内容包括：介绍铜管乐器、木管乐器、弦乐器和打击乐器的特点、音色和演奏方式，以及它们在西洋管弦乐队中的作用。通过本节课的学习，使学生了解西洋乐器的多样性，培养对音乐的欣赏能力和音乐素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对西洋乐器的审美感知，提高音乐鉴赏能力。

2.增强学生的音乐文化素养，理解不同乐器的演奏特点和文化背景。

3.培养学生的音乐实践能力，通过乐器分类学习，激发学生对音乐创作的兴趣。

4.倡导团队合作精神，在课堂活动中培养学生集体协作的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经接触过一些基本的音乐知识和简单的乐器演奏。他们可能对乐器的形状、名称有一定的了解，对一些常见的乐器如钢琴、吉他等有基本的演奏经验。然而，对于西洋乐器的分类、特点以及它们在乐队中的作用，学生的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对音乐依然保持着较高的兴趣，他们乐于探索新知识，对于新颖的事物充满好奇心。在学习能力方面，学生的音乐理解力和记忆力较强，能够较快地掌握新的音乐知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验来学习音乐，而另一部分学生则可能更偏好视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习西洋乐器分类时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对乐器音色的辨别能力不足，难以区分不同乐器的声音特点；二是对于西洋乐器在乐队中的定位和作用理解不够深入，难以把握不同乐器在音乐作品中的表现力；三是部分学生可能因为乐器演奏技巧不足，导致在实践活动中难以达到预期效果。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实物展示，让学生直观了解各类西洋乐器。

2.组织小组讨论，引导学生分析乐器特点及在乐队中的作用。

3.设计“乐器猜猜乐”游戏，提高学生辨别乐器音色的能力。

4.利用多媒体展示不同乐队的演奏视频，增强学生对乐器应用的感性认识。

5.鼓励学生参与角色扮演，模拟乐队合奏，体验不同乐器的合作与和谐。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上节课我们学习了西洋乐器分类的基础知识，今天我们将继续深入探索，一起来认识铜管乐器、木管乐器、弦乐器和打击乐器。你们准备好了吗？

（学生）：准备好了！

二、新课讲授

1.铜管乐器

（教师）：首先，我们来认识铜管乐器。铜管乐器以铜制管体为主，声音宏亮、穿透力强。请大家看，这是小号，它属于铜管乐器，音色高亢、嘹亮。接下来，我们再看看长号，它的音色浑厚、深沉。

（学生）：老师，小号和长号都是铜管乐器吗？

（教师）：是的，它们都是铜管乐器。铜管乐器还有其他种类，比如法国号、低音号等，它们各有不同的音色和演奏技巧。

2.木管乐器

（教师）：接下来，我们来认识木管乐器。木管乐器以木制管体为主，音色柔和、细腻。请大家看，这是长笛，它属于木管乐器，音色清脆、悠扬。还有单簧管，它的音色圆润、富有表现力。

（学生）：老师，木管乐器和铜管乐器有什么不同呢？

（教师）：木管乐器的音色比铜管乐器更柔和、细腻，适合演奏抒情、柔和的音乐。而铜管乐器的音色宏亮、穿透力强，适合演奏气势磅礴、庄重的音乐。

3.弦乐器

（教师）：接下来，我们来认识弦乐器。弦乐器以弦为发声体，音色丰富、多变。请大家看，这是小提琴，它属于弦乐器，音色优美、悠扬。还有大提琴，它的音色深沉、宽广。

（学生）：老师，弦乐器在乐队中有什么作用呢？

（教师）：弦乐器在乐队中扮演着重要的角色，它们可以演奏旋律、和声，为乐队增色添彩。

4.打击乐器

（教师）：最后，我们来认识打击乐器。打击乐器以打击为主要演奏方式，音色鲜明、有力。请大家看，这是定音鼓，它属于打击乐器，音色清脆、明亮。还有小军鼓，它的音色浑厚、有力。

（学生）：老师，打击乐器在乐队中有什么作用呢？

（教师）：打击乐器在乐队中起到节奏、节拍的作用，为乐队提供动力。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）：现在，请同学们分成小组，每组选择一种乐器，进行角色扮演，展示该乐器的演奏特点和音色。

（学生）：好的，老师，我们选择了小提琴，现在开始表演。

2.乐器猜猜乐

（教师）：接下来，我们进行“乐器猜猜乐”游戏。请同学们闭上眼睛，我将随机播放一段乐器演奏的音频，大家要猜出是哪种乐器。

（学生）：好的，老师，我们准备好了。

3.