习作《写观察日记》2024-2025学年四年级上册语文教学设计Word版（统编版）.docxVIP

习作《写观察日记》2024-2025学年四年级上册语文教学设计Word版（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《写观察日记》是四年级上册语文教材中的习作单元，旨在引导学生学会观察和记录生活，提高写作能力。本单元内容与学生的日常生活紧密相关，通过观察日记的写作，帮助学生培养细致观察、准确表达的能力。教学设计紧扣教材，注重引导学生体验生活，激发写作兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生细致观察生活、发现美的能力。

2.提升学生准确记录生活、表达感悟的写作技巧。

3.增强学生自我反思、自我评价的意识。

4.培养学生热爱生活、关注自然的情感态度。

三、学情分析

四年级学生在语文学习上已具备一定的基础，能够进行简单的文字表达和阅读理解。然而，在写作方面，特别是观察日记的写作，学生普遍存在以下情况：

1.观察能力：部分学生对周围事物的观察不够细致，缺乏对细节的捕捉和感受，导致观察日记内容单薄，缺乏深度。

2.表达能力：学生在用词造句上存在一定困难，词汇量有限，表达不够准确、生动，影响了日记的吸引力。

3.逻辑思维能力：学生在组织材料、安排结构上存在不足，导致日记条理不清，缺乏逻辑性。

4.行为习惯：部分学生写作态度不够端正，缺乏持之以恒的观察和记录习惯。

5.情感态度：学生对写作的兴趣和积极性有待提高，需要激发他们对生活的热爱和对自然的好奇心。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-需要教师在教学中注重培养学生的观察能力和表达技巧，通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣。

-需要引导学生养成良好的写作习惯，持之以恒地进行观察和记录。

-需要教师关注学生的情感态度，通过情感共鸣激发学生热爱生活、关注自然的情感。

-需要教师结合教材内容，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，提高教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：观察日记写作指导视频、相关主题的图片和视频素材。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、写作指导。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文，这篇课文叫做《写观察日记》。在我们日常生活中，有很多值得我们记录的时刻，那么，如何把我们的观察和感受写下来呢？让我们一起走进今天的课堂，探索写观察日记的奥秘吧。”

2.学生们坐姿端正，眼神中透露出对未知的好奇和期待。

二、整体感知

1.老师出示课文题目，引导学生朗读课文，初步了解观察日记的基本格式和写作特点。

2.学生齐读课文，注意观察日记的格式和特点，如日期、地点、天气、观察内容等。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生思考：“这篇课文告诉我们哪些关于写观察日记的方法？”

2.学生们结合课文内容，分享自己的见解，如观察日记要真实、具体、生动等。

四、重点学习

1.老师带领学生分析课文中的观察日记范例，如《秋天的田野》。

-老师指着课文：“同学们，请大家看这里，这篇观察日记是如何描写秋天的田野的？”

-学生们阅读范例，找出描写秋天的田野的句子。

-老师总结：“这篇观察日记通过描写秋天的田野，让我们感受到了丰收的喜悦，以及大自然的美丽。”

2.老师引导学生学习观察日记的写作技巧，如：

-注意观察周围的事物，发现其中的美。

-用生动的语言表达自己的感受。

-注意观察日记的格式，如日期、地点、天气、观察内容等。

五、实际操作

1.老师布置写作任务：“同学们，请大家根据今天所学的知识，写一篇观察日记。可以是你们身边的景物，也可以是你们的亲人、朋友。”

2.学生们开始写作，老师巡视课堂，解答学生疑问。

六、展示与评价

1.老师选取几篇优秀的观察日记进行展示，让学生们互相欣赏、学习。

2.老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

七、总结与拓展

1.老师引导学生总结：“今天我们学习了写观察日记的方法，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，记录下美好的瞬间。”

2.老师布置课后拓展作业：“请大家尝试观察家里的宠物或植物，记录它们的成长过程，并写一篇观察日记。”

八、课后反思

1.老师回顾教学过程，总结教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.学生们反思自己的学习过程，总结学习收获，提出对教学改进的建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生们能够更加细致地观察周围的环境和事物，捕捉到生活中的细节，从而在观察日记中展现出更加丰富的内容。

2.写作技巧掌握：学生在学习过程中，掌