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教案人教版小学语文二年级上册第三单元设计

6秋天

第一课时

教学目的：

1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

2、本人观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、本人观察画面，初步理解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

教学过程：

一、激情导入，提醒课题。

1、老师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈本人的感受。

2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，老师板书课题：秋天，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生本人读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展互相间的学习：

（1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展纠正，还能够借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、老师检查学生自学情况：

（1）老师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。

在读生字的过程中，对读得不精确的地点及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生本人练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

（3）结合学生遇到的难字说一说经历字形的方法，老师板书。

蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。留意与“篮”字区分。

塘：左右构造，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。

熟：这是左右构造的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。

报：左右构造，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺

落：上下构造，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。

动手书空。老师进展板演，易错的地点用彩色笔标出来。

（4）理解词意

结合学生提出的咨询题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，利用工具书查一查。

（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米确实是水稻脱壳后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起来。确实是躲着不让找到的意思。

催：急着、催促的意思。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生本人练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进展互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、老师检查学生读书情况。

四、指导学生进展书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、老师让学生进展板演，进展评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不明白的咨询题。

附：板书设计

6秋天

熟塘报落岸蓝金池底当

第二课时

教学目的：

1、按照一定的顺序认真观察画面，看明白图意，提高学生的观察才能。

2、理解课文内容，使学生理解秋天的的特点，明白秋天是收获的季节，感遭到秋天的漂亮，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

3、比拟句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容，引导学生理解秋天的特征。

2、使学生明白秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，留鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、抓住秋天的特征，联络生活实际，理解句子的意思。

2、体会秋天的美妙，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、复习稳固

1、老师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。

2、看投影，读词语。先让学生本人练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场

熟了当作底下金子往下落

二、学习课文

1、从整体入手学习，老师伴着音乐范读。

（1）让学生边听边在文中标出自然段。

（2）考虑：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？

2、老师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。

3、逐段学习课文

第一自然段

（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读明白了什么?

第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。老师板书：天：蓝高云：白

（3）老师出示句子让学生进展比拟：

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

A.学生读一读这两个句子，

B.体会如此写的好处。使学生明白加上“高高的”使句子更详细。

C.指导朗读，突出蓝天的特点。

（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。

（5）老师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的漂亮，读出语气。

让学生本人练习，而后指名读，