2024春五年级语文下册第三单元我爱你汉字教案新人教版.docVIP

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我爱你，汉字

【教学内容】

教科书P47~52内容。

【教学目标】

1.学会写简洁的探讨性报告。

2.了解汉字字体的演化，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化。

3.相识错别字产生的危害，防止和订正错别字。

4.学习观赏汉字书法艺术的方法，激发对汉字的酷爱。

【教学重点】

策划并开展简洁的小组活动，学写探讨性报告。

【教学难点】

体会汉字的丰富好玩。

【教学过程】

一、走进汉字

导语：汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。每一个汉字都有一段故事。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史，蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，它不是僵硬的无生命的符号。让我们接着走进汉字，探讨汉字吧！

二、学写探讨性报告

1.读教材中的活动建议，看看可以探讨哪些问题。（了解汉字的历史、学校及社会用字不规范调查。）

2.搜集资料。可以从哪些地方查找到资料？

3.学生按共同探讨的内容自愿组合成学习小组，探讨确定探讨专题和探讨详细目标。小组内分工明确，组织协调。

（1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演化，绘成表格。

（2）搜集汉字趣事：搜集与汉字相关的笑话或趣事。

（3）调查学校及社会用字：去大街、家庭、校内、同学的作业本等找寻、拍摄，学会分析问题，学习撰写调查报告。

（4）搜集书法作品：找寻名家或优秀书法作品。

4.自学阅读材料。（《汉字字体的演化》《甲骨文的发觉》《书法观赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的探讨报告》）

5.小组开展探讨。（学习方式：视察了解、请老师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等等。）

6.尝试着写一份简洁的探讨性报告。

三、了解汉字字体的演化

仔细阅读和探讨汉字字体的演化的表格，思索：

1.从古到今汉字字体经验了哪些发展阶段？

2.从汉字字体的演化中你发觉了什么？（引导学生了解：汉字字体的发展是逐步从形象走向符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加便捷。）

四、阅读《甲骨文的发觉》

1.自读材料，思索甲骨文被发觉的经过。

2.指名说说甲骨文是怎么被发觉的。

3.谈谈读完这个故事后的感受。（在生活中要细心视察，并擅长思索，才会有

新的发觉。）

4.小结：通过学习课内资料，沟通展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的相识，也加深了对汉字的感情。

五、观赏汉字书法

（一）谈话激趣，导入新课。

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特别艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所宠爱。这节课，我们一起来观赏书法作品。

（二）观赏阅读材料。

1.出示智永、怀素和文征明的书法作品。

2.观赏这三幅作品并做出评价。

（三）小小书法展。

1.在综合性学习中，汉字书法观赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观观赏吧！

2.小结书法展活动状况。

六、学习《制定国家通用语言文字法的必要性》

1.你知道我们国家有多少个民族吗？每个民族用的是什么语言吗？（老师出示课件做简要介绍）

2.假如每个民族都只用自己的语言，那会是什么样子呢？（学生回答，老师补充）

3.所以很有必要制定一个通用的语言标准，这样做有什么好处呢？（展示课文中说的几个有利于）

七、关于“李”姓的历史和现状的探讨报告

1.同学们，我们每个人都有自己的姓氏，那你知道我们的姓氏是怎么来的吗？现在我们就一起来看看关于“李”姓的历史和现状吧。请同学们找一找这一份探讨性报告分为哪几个部分。（问题的提出、探讨方法、资料整理、探讨结论。）

2.依据课本上的侧边栏，你知道每个部分须要留意什么吗？

3.我们详细来看一看这份探讨性报告中用了哪些探讨方法。（查阅书籍、阅读报刊、上网阅读、听人讲解并描述。）

4.你还知道其他的探讨方法吗？（实地考察等。）

5.那这份探讨性报告最终的结果是什么呢？

6.读了这份探讨性报告，你有什么启发？

7.老师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培育了实力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间接着学习，探究汉字的相关问题。

八、作业布置

巩固本单元学到的汉字学问，打算参与汉字学问竞赛。

【板书设计】

我爱你，汉字

汉字演化甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书

书法作品智永怀素文征明

【教学反思】

此次综合性学习熬炼了学生探究的实力，同时分小组进行活动也使同学们更加团结，但是在学习探讨报告时，学生学起来有难度，有些方面不能理解，须要老师多供应资料帮助学生理解。