2024年九年级语文上册 第五单元 第19课《谈创造性思维》教学实录 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》教学实录新人教版

课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养，提升学生的思维品质。通过学习《谈创造性思维》，学生能够认识到创造性思维的重要性，培养独立思考、创新意识和批判性思维能力。同时，增强学生对科学精神的理解，激发学生对未知领域的探索兴趣，提高学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的文学常识、文言文阅读理解能力以及现代文阅读分析能力。他们对语文学习有一定的兴趣，能够理解和分析一些常见的文学体裁，如诗歌、散文和小说。然而，在创造性思维的培养方面，学生的经验可能有限，对创造性思维的内涵和作用了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物和挑战性任务有较高的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来掌握新知识。在学习风格上，部分学生偏好独立思考，善于提出问题；而另一些学生则更倾向于团队合作，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创造性思维的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解创造性思维的概念和特点可能存在难度，需要教师引导和解释；其次，学生在实践中应用创造性思维解决问题时，可能会感到无从下手，缺乏实践经验和技巧；最后，部分学生可能因为缺乏自信心或习惯于常规思维，而不愿意尝试新的思维方式。针对这些挑战，教师应通过实例讲解、小组讨论和实践活动等方式，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《谈创造性思维》课文教材。

2.辅助材料：准备与创造性思维相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行小组活动和思维训练。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅充满创意的画作或设计作品，引导学生观察并提问：“这幅作品给你什么样的感受？你认为它是如何展现创造性思维的？”

2.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题：“今天我们将一起探讨‘创造性思维’这一主题，了解它的重要性以及如何在日常生活中运用。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解创造性思维的定义和特点：

-教师简要介绍创造性思维的定义，如“创造性思维是一种新颖、独特的思维方式，能够产生新颖的思想、观点和解决方案。”

-引导学生分析创造性思维的特点，如“发散性、灵活性、创新性、跨学科性等。”

2.分析创造性思维的培养方法：

-通过案例讲解，如爱因斯坦、达芬奇等名人的创造性思维故事，让学生了解创造性思维的培养方法。

-教师总结：培养创造性思维的方法有：多读书、多思考、多实践、多交流等。

3.创造性思维的应用实例：

-展示一些日常生活、工作中运用创造性思维的案例，如创新产品设计、创意广告等。

-引导学生思考：这些案例是如何体现创造性思维的？它们对我们的生活和工作有什么启示？

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个与创造性思维相关的主题，如“如何提高课堂效率”、“如何创新环保产品”等。

2.每组讨论并制定一个解决方案，要求具备创新性和实用性。

3.小组代表向全班分享他们的解决方案，其他小组进行评价和补充。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何提高课堂效率？

-小组一：通过游戏化教学、翻转课堂等方式，激发学生的学习兴趣。

-小组二：加强师生互动，让学生在课堂上提出问题，共同解决问题。

-小组三：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

2.举例回答：如何创新环保产品？

-小组一：设计可降解、可回收的包装材料，减少环境污染。

-小组二：研发节能、环保的家用电器，降低能源消耗。

-小组三：推广绿色出行方式，如骑自行车、乘坐公共交通等。

3.举例回答：如何培养创造性思维？

-小组一：多读书，拓宽知识面，激发思维。

-小组二：多思考，敢于质疑，勇于创新。

-小组三：多实践，将理论知识应用于实际，提高创新能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节