1.4 唐朝的中外文化交流 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docxVIP

1.4唐朝的中外文化交流教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版七年级历史下册第1.4节“唐朝的中外文化交流”。内容主要包括唐朝与周边国家的关系、唐朝的对外贸易、以及唐朝的海外交流等方面。通过学习，使学生了解唐朝时期中外文化交流的盛况，感受唐朝对外开放的特点，培养学生开放包容的历史观。

核心素养目标分析

培养学生正确的历史观，理解唐朝时期中外文化交流的多样性和广泛性，增强对中华文明开放包容特质的认识。提升学生的历史思维能力，通过分析唐朝与外国的交流，引导学生学会从历史的角度看待问题。同时，培养学生的文化自觉和自信，认识到文化交流对于国家发展的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些关于历史的基础知识，如中国古代史的基本框架、夏商西周等朝代的基本概况。对于唐朝，学生可能已经了解了一些基本信息，如唐朝的建立者、都城等。但关于唐朝的中外文化交流，学生可能了解较少，缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于历史课程通常具有好奇心和探索欲，对唐朝这一繁荣的朝代可能抱有浓厚兴趣。在学习能力上，学生已具备一定的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生偏好通过图像和故事来学习，有的则更倾向于逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对唐朝中外文化交流的具体内容了解有限，可能会在理解文化交流的深度和广度上遇到困难。此外，学生可能难以将抽象的历史事件与自己的现实生活联系起来，导致学习兴趣下降。在分析文化交流的影响时，学生可能会面临如何评价历史事件和人物的价值判断问题。因此，教学中需要注重引导学生从多个角度思考，培养他们的历史思维和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解唐朝中外文化交流的背景和特点，同时鼓励学生参与讨论，分享自己对文化交流的认识和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演唐朝的使节、外国使节或商人，模拟唐朝与外国的交流场景，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频和地图，帮助学生直观地理解唐朝的地理位置、交通路线以及文化交流的具体实例。

4.结合项目导向学习，让学生分组研究唐朝与某个特定国家的文化交流，如中日文化交流，通过收集资料、撰写报告等方式，提升学生的综合研究能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于唐朝盛世的音乐和图片，引导学生回忆唐朝的繁荣景象。

2.提出问题：唐朝为何能成为世界上最繁荣的帝国之一？其中，中外文化交流起到了怎样的作用？

3.学生思考并回答，教师总结：唐朝的繁荣与开放的政策和丰富的文化交流密不可分。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解唐朝与周边国家的关系，包括朝鲜、日本、越南等，介绍唐朝的对外交往政策。

2.分析唐朝的对外贸易，重点讲解丝绸之路的繁荣，以及唐朝与中亚、西亚、欧洲的贸易往来。

3.讲解唐朝的海外交流，介绍唐朝与南洋诸国的友好往来，以及唐朝对其他国家的文化影响。

4.引导学生思考：唐朝的开放政策对国家发展有何意义？

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：唐朝的中外文化交流有哪些具体表现？对这些交流有何评价？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：唐朝的开放政策有哪些具体表现？

2.提问：唐朝的中外文化交流对后世有何影响？

3.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：唐朝的开放政策是如何形成的？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：唐朝的中外文化交流有哪些特点？

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：唐朝的开放政策对后世有何启示？

6.学生回答，教师点评并总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：唐朝的中外文化交流。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

（七）布置作业（5分钟）

1.学生阅读教材相关内容，进一步了解唐朝的中外文化交流。

2.撰写一篇关于唐朝中外文化交流的短文，字数不限。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐朝的外交与文化交流》选篇，介绍唐朝与周边国家的交往史实，如中日韩交流、唐朝与阿拉伯世界的交流等。

-《丝绸之路的