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活动一家庭用电情况调查（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动一家庭用电情况调查（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

课程基本信息

1.课程名称：活动一家庭用电情况调查

2.教学年级和班级：四年级下册，全体学生

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生观察和记录家庭用电情况，培养学生的观察能力和数据收集能力。

②帮助学生学会分析家庭用电数据，提高学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

③通过讨论和分享，培养学生合作学习的能力，以及用口头和书面语言表达观点的能力。

2.教学难点，

①理解并运用统计图表（如柱状图、折线图）来展示家庭用电数据，这需要学生具备一定的空间想象能力和图形分析能力。

②学生在收集数据时可能面临数据不完整或不准确的问题，如何引导学生处理这些数据，确保分析结果的可靠性是一个难点。

③在分析家庭用电数据时，如何引导学生提出有效的节约用电建议，这不仅需要知识的应用，还需要创新思维和实际操作能力的结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，特别是包含家庭用电情况调查的相关章节。

2.辅助材料：准备与家庭用电相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解用电情况。

3.实验器材：准备记录用电数据的表格和笔，以及用于展示统计图表的投影仪或白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行讨论和记录；在讲台上放置投影仪和笔记本电脑，以便展示多媒体资源。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们家一天大概要用多少电？”引入话题。

-展示一组关于家庭用电的数据图表，引导学生思考家庭用电的合理性和节约用电的重要性。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将进行一次家庭用电情况调查，学会收集、整理和分析数据，提出节约用电的建议。”

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①教师讲解家庭用电调查的方法和步骤，包括确定调查对象、设计调查问卷、收集数据等。

②通过实例分析，教授如何将收集到的数据制成统计图表，如柱状图、折线图等。

③介绍节约用电的小窍门，如合理使用电器、关灯节能等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个家庭进行调查，设计调查问卷，收集用电数据。

②学生将收集到的数据整理成统计图表，展示家庭用电情况。

③学生分组讨论，分析统计图表，找出用电高峰期和节能点。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

详细内容举例回答：

①如何提高家庭用电效率？（回答：合理使用电器，避免长时间空转；合理设置空调温度等。）

②如何降低家庭用电成本？（回答：关灯节能，使用节能灯泡等。）

③如何提高家庭成员的节能意识？（回答：开展家庭节能活动，宣传节能知识等。）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭用电调查的意义和方法。

-学生分享调查结果和讨论成果，教师点评并给予指导。

-提出课后作业：“请每位同学针对自己家庭的用电情况，提出至少一条节约用电的建议，并尝试实施。”

-总结本节课重难点：如何收集和整理家庭用电数据，如何通过统计图表分析用电情况，以及如何提出节约用电的建议。

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的物理现象》节选，介绍日常生活中的节能实例，如节能灯、太阳能热水器等。

-《能源科学与技术》中关于家庭用电部分的简介，帮助学生了解能源的分类和利用。

-《环保科普》中关于低碳生活的文章，引导学生思考如何从日常生活中践行节能环保。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解不同国家或地区的家庭用电情况。

-设计一个关于家庭用电的实验，例如测量家中不同电器的能耗，比较节能与非节能电器的差异。

-观察并记录一周内家庭用电量的变化，分析家庭用电模式，并提出改进建议。

3.实践活动与项目设计

-学生可以参与社区节能宣传活动，设计海报或宣传册，向社区居民普及节能知识。

-设计一个节能小发明，如智能节电器，通过动手实践提高创新能力和解决问题的能力。

-组织一次家庭用电调查比赛，鼓励学生运用所学知识，设计调查方案，收集和分析数据。

4.跨学科整合

-将家庭用电调查与数学学科结合，学习如何计算平均用电量、最高用电量等统计数据。

-与科学学科结合，了解不同