江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 琵琶行教学实录2 苏教版必修4.docxVIP

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第三专题琵琶行教学实录2苏教版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《琵琶行》为载体，通过引导学生深入理解白居易诗歌的意境、情感和艺术特色，提高学生的古典文学素养。结合课本，设计以诵读、赏析、仿写为主的课堂活动，旨在让学生在实践中感悟诗歌的魅力，培养学生对古典文学的热爱和审美情趣。

核心素养目标

培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣；增强文化自信，理解诗歌中的社会历史背景；提升语言表达能力，通过仿写练习，锻炼学生的文学创作能力；培养合作精神，在小组讨论中共同探索诗歌的深层含义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习《琵琶行》之前，已经对白居易及其诗歌有一定的了解，具备一定的古典文学基础，能够识记并理解一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学表现出较高的兴趣，具备较强的阅读理解能力，能够通过课文学习掌握诗歌的基本结构。学生的学习风格以主动探究和合作学习为主，喜欢通过讨论和交流来深化对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对文言文的阅读理解存在困难，可能难以把握诗歌的意境和情感；在仿写练习中，可能面临如何将所学知识转化为自身创作的问题；此外，学生在理解诗歌背景和作者情感方面也可能存在一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：《琵琶行》原文文本、白居易生平介绍、诗歌背景资料

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、实物展示（如琵琶模型）

教学流程

1.导入新课

详细内容：播放琵琶演奏的音频，引导学生聆听并感受琵琶音乐的美感。随后，教师提问：“同学们，你们知道这首曲子叫什么名字吗？它背后有什么故事？”通过这种方式，激发学生的兴趣，引出课题《琵琶行》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）解读标题

详细内容：教师引导学生分析《琵琶行》的标题，解释“行”字在此诗中的含义，帮助学生理解诗歌的主题。

（2）了解背景

详细内容：教师简要介绍白居易的生平及创作背景，让学生对诗歌产生的时代背景有所了解。

（3）朗读诗歌

详细内容：教师示范朗读《琵琶行》，并指导学生跟读，注意把握诗歌的节奏和韵律。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组诵读

详细内容：将学生分成若干小组，每组选取一段诗歌进行诵读，并互相评价，提高学生的朗读能力。

（2）赏析诗句

详细内容：教师选取几个具有代表性的诗句，引导学生分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

（3）仿写练习

详细内容：教师给出一个与《琵琶行》主题相关的情境，要求学生运用所学知识进行仿写。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）诗句意象的理解

举例：学生讨论“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗，分析“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等意象所传达的意境。

（2）诗歌情感的分析

举例：学生讨论“此情可待成追忆，只是当时已惘然”这句诗，分析诗人对过去美好时光的怀念和无奈。

（3）诗歌结构的特点

举例：学生讨论《琵琶行》的诗歌结构，分析其叙事、抒情、议论相结合的特点。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的学习内容，强调《琵琶行》的意境、情感和艺术特色，并指出本节课的重难点。

（1）回顾诗歌意境

举例：教师引导学生回顾诗歌中的意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，强调诗歌所描绘的壮阔景象。

（2）分析诗歌情感

举例：教师引导学生分析诗歌中的情感变化，如“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，让学生体会诗人内心的感慨。

（3）总结诗歌艺术特色

举例：教师总结《琵琶行》的艺术特色，如叙事、抒情、议论相结合，引导学生学习这种写作手法。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.诗歌鉴赏能力增强

学生在分析《琵琶行》的意象、修辞手法和情感表达方面取得了显著进步。他们能够识别比喻、拟人等修辞手法，理解诗人通过景物描写抒发情感的手法，如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”中的景物描写，使学生更加擅长鉴赏古典诗歌。

3.古代文学知识积累

学生在学习过程中，对白居易的生平及其创作背景有了更深入的了解。他们能够将《琵琶行》放置在唐代文学的历史背景中进行理解，丰富了古代文学的知识体系。

4.文化素养提高

5.创作能力培养

在仿写练习中，学生尝试将所学知识运用到自己的创作中。他们能够模仿《琵琶行》的写作风格，创作出具有个人特色的诗歌，这有助于提高他们的文学创作能力。

6.合作学习意识增