5《玲玲的画》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

5《玲玲的画》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以《玲玲的画》为载体，通过引导学生朗读、理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。通过学习玲玲画画的经历，让学生体会到失败后的坚强与勇敢，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力，培养语文学科的核心素养。

2.培养学生审美情趣，增强对美的感知和欣赏能力。

3.增强学生的情感体验，引导学生面对挫折时的积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的识字量和词汇量，能够独立阅读短文，并对简单的图画故事有所了解。他们已学习过基本的语文阅读方法，如观察、联想和总结。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对图画故事充满好奇，喜欢通过图片和文字结合的方式来学习。他们的学习能力强，能够跟随教师的引导进行思考和表达。学习风格上，部分学生喜欢通过小组讨论来加深理解，而部分学生则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时可能对一些生字词感到困难，需要教师引导他们通过多种方法识记。此外，学生在表达自己对故事的理解时可能会遇到表达不流畅的问题，需要教师提供适当的语言表达指导。部分学生可能对故事中表达的情感理解不够深入，需要教师通过情感体验活动来帮助他们更好地理解故事背后的情感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物画具（画纸、彩色铅笔、水彩笔）、黑板。

2.课程平台：班级学习平台或教学软件。

3.信息化资源：课文音频、课文相关图片库、在线词典。

4.教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、板书展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《玲玲的画》的预习资料，包括课文朗读音频、相关图片和简单的问题引导，如“玲玲画的是什么？为什么她会感到伤心？”

设计预习问题：设计一系列问题，如“如果你是玲玲，你会怎么做？你从玲玲的经历中学到了什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，听课文朗读音频，观察相关图片。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于绘画的小故事，引出《玲玲的画》的主题。

讲解知识点：讲解课文中的生字词，如“画”、“伤心”、“重新”等，并通过图片展示玲玲画画的情景，帮助学生理解课文内容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对玲玲故事的感受和启发。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字词和课文内容。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握生字词，培养表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己遇到挫折时是如何克服的。

提供拓展资源：推荐一些关于挫折和勇气的故事书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的短文创作。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍，进一步了解挫折和勇气的主题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和阅读，引导学生自主学习和拓展知识。

反思总结法：通过作业和阅读后的反思，帮助学生提升自我认识。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过写作和阅读，提升学生的写作能力和阅读理解能力，同时培养学生的反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事拓展：《玲玲的画》的故事背景可以拓展到艺术创作的领域中，介绍一些儿童绘画的基本技巧和艺术家的创作经历，如毕加索的《亚威农少女》等，让学生了解艺术创作的过程和艺术家的创作灵感。

-视频资源：寻找一些关于儿童绘画教学或艺术家创作的视频，让学生通过视觉直观地了解绘画的乐趣和艺术的价值。

-诗歌欣赏：选择一些与绘画、自然或情感相关的诗歌，让学生在欣赏诗歌的同时，感受文字与图画相结合的美。

-书籍推荐：推荐一些适合二年级学生阅读的关于绘画和艺术的书籍，如《小猪画画记》、《艺术的故事》等。

2.拓展建议：

-绘画实践：组织学生进行绘画实践活动，如模仿课文中的场景进行绘画，或者自由创作一幅表达自己情感的画。

-故事续写：鼓励学生发挥