《特别行政区—香港和澳门》教案-2024-2025学年仁爱科普版初中地理八年级下册.docxVIP

《特别行政区—香港和澳门》教案-2024-2025学年仁爱科普版初中地理八年级下册

教学背景

教材分析

《特别行政区——香港和澳门》仁爱科普版初中地理八年级下册第八章中的课文内容，是区域地理教学的重要组成部分。教材从香港和澳门的地理位置、历史沿革、自然环境切入，深入阐述其独特的社会制度、经济发展模式以及与祖国内地的紧密联系，将地理知识与政治、历史、经济等多学科知识有机融合，不仅有助于学生了解港澳地区的地理特征，更能增强学生对“一国两制”伟大构想的理解，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

学情分析

八年级学生已具备一定的地理学习基础，对区域地理的学习方法有了初步认识，能够通过地图、图表等资料获取地理信息。然而，香港和澳门在“一国两制”制度下的发展具有特殊性，学生对港澳地区的政治体制、经济模式等抽象概念理解起来可能存在困难。同时，部分学生对港澳地区的了解多来源于媒体、影视作品等，缺乏系统、深入的认识。因此，教学中需要通过丰富的案例、直观的资料和多样化的活动，引导学生深入探究港澳地区的地理特征，激发学生的学习兴趣，提升其综合分析地理问题的能力。

核心素养教学目标

人地协调观：通过分析香港和澳门的自然环境与社会经济发展的关系，以及港澳地区与祖国内地的相互依存关系，让学生理解人类活动与地理环境相互协调、相互促进的重要性，树立正确的人地协调观念。

综合思维：引导学生从地理、历史、政治、经济等多个角度综合分析香港和澳门的地理特征、发展优势及面临的问题，培养学生运用综合思维全面、系统地认识地理事物和现象的能力。

区域认知：帮助学生掌握香港和澳门的地理位置、范围、自然环境和人文地理特征，学会运用区域比较、区域综合分析等方法，认识港澳地区的独特性，提升区域认知水平。

地理实践力：通过案例分析、资料收集、小组讨论等活动，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力，并能将所学知识应用于实际，为解决区域发展问题提出合理建议，增强地理实践能力，同时加深对“一国两制”政策的理解和认同。

教学重难点

1.教学重点

香港和澳门的地理位置、范围及自然环境特征。

香港和澳门的历史沿革、社会制度及与祖国内地的关系。

香港和澳门的经济发展特点，包括香港的国际金融、贸易、航运中心地位，澳门的博彩旅游业等。

2.教学难点

理解“一国两制”政策在香港和澳门的实践及其对港澳地区发展的重要意义。

分析香港和澳门与祖国内地在经济、文化等方面的互补关系，以及港澳地区在国家发展战略中的重要地位。

教学过程

导入新课

教师播放一段精彩的香港和澳门的视频，涵盖香港维多利亚港璀璨的夜景、澳门大三巴牌坊的历史风貌、港澳繁华的街道和特色美食等画面，提问：“同学们，刚刚我们看到的画面是不是非常吸引人？香港和澳门是我国两颗璀璨的明珠，它们有着独特的魅力和风情。那大家对香港和澳门都有哪些了解呢？”鼓励学生自由发言，分享自己知道的关于香港和澳门的信息，如香港的迪士尼乐园、澳门的葡式蛋挞等。

设计意图：通过直观生动的视频和轻松的提问，迅速吸引学生的注意力，激发学生对香港和澳门的好奇心和学习兴趣，营造活跃的课堂氛围，同时了解学生对港澳地区的已有认知，为后续教学做好铺垫。

知识讲解

香港和澳门的地理位置和范围

教师展示中国地图和香港、澳门特别行政区地图，提问：“哪位同学能在地图上指出香港和澳门的位置？它们分别与我国哪些省级行政区相邻呢？”邀请学生上台在地图上进行标注和讲解。然后教师补充讲解：“香港位于珠江口东侧，北与广东省深圳市相连；澳门位于珠江口西侧，北与广东省珠海市相邻。”同时展示香港和澳门的范围图，介绍香港由香港岛、九龙和“新界”三部分及其周围200多个岛屿组成，澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。

设计意图：通过学生自主观察地图和上台指认，培养学生的读图能力和空间定位能力，让学生主动参与到知识学习中，加深对香港和澳门地理位置和范围的记忆，为后续学习奠定基础。

香港和澳门的历史沿革

教师展示历史资料和图片，讲述香港和澳门的历史故事：“同学们，香港和澳门有着曲折的历史。香港在1842年鸦片战争后，陆续被英国通过一系列不平等条约割让和租借；澳门则在1553年开始被葡萄牙逐步侵占。直到20世纪末，在‘一国两制’伟大构想的指引下，1997年7月1日香港回归祖国，1999年12月20日澳门回归祖国。”提问：“大家想一想，‘一国两制’政策的提出有什么重要意义呢？”组织学生小组讨论，引导学生从维护国家统一、保障港澳地区稳定发展等方面进行思考。小组代表发言后，教师总结：“‘一国两制’政策既保证了国家的主权和领土完整，又保持了香港和澳门的长期繁荣稳定，为港澳地区的发展创造了良好的制度环境。”

设计意图：通过历史资料和故事的讲解，让学生了解香港和澳门