第3单元 课外古诗词诵读（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

第3单元课外古诗词诵读（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

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课程基本信息

1.课程名称：第3单元课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解古诗词的意境：重点在于引导学生把握古诗词的意境，通过朗读、背诵和赏析，让学生感受诗词的美感。

-掌握古诗词的表达技巧：强调对古诗词中运用到的修辞手法、表现手法等的识别和运用。

2.难点：

-古诗词的语言理解：由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生理解起来有一定难度。

-古诗词的审美体验：学生难以在短时间内形成对古诗词的审美感受。

解决办法与突破策略：

-通过朗读、背诵，帮助学生积累语言感受，逐步理解古诗词的语言特点。

-结合历史背景、作者生平，引导学生深入理解古诗词的意境和情感。

-采取小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中感受古诗词的审美魅力。

-通过多媒体辅助教学，如图片、音乐等，增强学生对古诗词的直观感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024-2025学年八年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、背景音乐、视频赏析等多媒体资源，以增强教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备书写板和投影仪，营造良好的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段古诗词朗诵的视频，激发学生对古诗词的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它表达了怎样的情感？”

-引导学生进入新课：“今天，我们将一起走进古诗词的世界，学习课外古诗词的诵读。”

2.新课讲授（15分钟）

a.古诗词背景介绍（5分钟）

-教师简要介绍所选古诗词的作者、创作背景和文学地位。

-举例说明古诗词的时代背景对作品的影响。

b.古诗词朗读技巧（5分钟）

-教师示范朗读，强调朗读的节奏、语气和情感。

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

c.古诗词意境赏析（5分钟）

-教师引导学生分析古诗词中的意象、修辞手法和表现手法。

-举例说明如何通过赏析把握古诗词的意境。

3.实践活动（15分钟）

a.朗读比赛（5分钟）

-学生分组，每组选择一首古诗词进行朗读。

-教师和其他学生进行评价，选出最佳朗读组。

b.古诗词填空（5分钟）

-教师给出部分诗句，让学生根据上下文填空。

-学生独立完成，教师检查答案并讲解。

c.古诗词创作（5分钟）

-学生根据所学知识，创作一首简单的古诗词。

-教师点评，给予鼓励和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.诗句理解（3分钟）

-例如：“请同学们讨论《静夜思》中‘床前明月光’一句的含义。”

b.诗句情感体验（3分钟）

-例如：“请同学们分享自己朗读《登鹳雀楼》时的情感体验。”

c.古诗词与现代社会（3分钟）

-例如：“请同学们讨论《赋得古原草送别》中的哪些内容与现代生活有关联。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的朗读技巧和意境把握。

-举例说明如何通过朗读和赏析来提升古诗词的审美能力。

-鼓励学生在日常生活中多接触古诗词，感受中华文化的魅力。

用时：45分钟

知识点梳理

1.古诗词的基本概念

-古诗词的定义：古代诗歌的总称，包括诗、词、曲等形式。

-古诗词的特点：语言精炼、意境深远、情感丰富。

2.古诗词的分类

-诗：分为古体诗和近体诗，古体诗包括五言、七言、杂言等，近体诗包括律诗、绝句等。

-词：一种音乐性较强的诗歌形式，有词牌和词格的限制。

-曲：一种以音乐为基础的诗歌形式，有曲牌和曲格的限制。

3.古诗词的朗读技巧

-语音：准确发音，注意声调、韵母、声母的区分。

-语气：根据诗句的情感和意境，调整语气的抑扬顿挫。

-节奏：把握诗句的节奏，注意停顿和连读。

4.古诗词的赏析方法

-意象分析法：分析诗句中的意象，理解其象征意义。

-情感分析法：体会诗句中的情感，理解作者的心境。

-修辞手法分析：识别诗句中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

5.古诗词的创作特点

-精炼的语言：用最少的字表达最丰富的内容。

-深远的意境：通过意象和情感创造丰富的想象空间。

-丰富的情感：表达作者对自然、人生、社会的感悟。

6.古诗词与历史文化的联系

-了解古诗词背后的历史背景和作者生平。

-分析古诗词中的文化元素，如地理、风俗、宗教等。

-感受古诗词所体现的中华民族的文化精神。

7.古诗词的传承与发展

-古诗词的传承：通过教育、研究、出版等方式传承古诗词。