10.《苏武传》课件(共45张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册（含音频+视频）.pptxVIP

苏武传;学习目标;作者介绍;班固是“汉赋四大家”之一，其代表作《两都赋》，开创了京都赋的范例，被列入《文选》第一篇；他还是经学理论家，他编辑撰成的《白虎通义》，集当时经学之大成，使谶纬神学理论化、法典化；他还是东汉较早创作五言、七言诗的文人，其五言诗《咏史》，是现存最早、最完整的文人五言诗，开启了“咏史”这一诗题。

主要作品：《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。;文学常识–“汉赋四大家”;文学常识–《汉书》;作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露出对人民的同情。;匈奴，是以游牧为主、擅长骑射的民族。秦末汉初以来，匈奴东败东胡，西逐月氏，北服丁灵，使“诸引弓之民，并为一家”，并不断南下袭扰。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登山，只能屈辱和亲。后经过六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息后，至武帝时，汉朝国力空前强盛，并开始对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。

汉武帝后，战争虽时有发生，但规模已远不如以前。汉朝的政策由强硬的武力变为恩威并举，双方虽有互派使者以示亲善的举动，但双方在表面和好的背后，仍然互相猜疑，借通使之机窥探对方虚实，所以来往使者多被扣留。苏武出使匈奴,就是在这一历史背景下发生的。;层段注解–第1段;恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。;段落概括;深入研究;层段注解–第2段;;层段注解–第3段;武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾（zī）曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”;“负国”的原因：

①张胜私自参与叛乱阴谋，损害了汉朝的信义，有悖于汉、匈通好的宗旨，使汉朝处于理亏的地位，而自己作为正使没有及时发现制止，这是失职，此为一??负国”；

②如果再被匈奴拘捕审讯，受到侮辱之后才死，使汉朝的尊严受到损害，那就更加给汉朝丢脸，此为二“负国”；

③处理不好会引发两国的矛盾，进而引起汉、匈的战争，此为三“负国”。;层段注解–第4段;层段注解–第5段;律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，;为降虏于蛮夷，何以女为见！且单于信女，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸败！南越杀汉使者，屠为九郡。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣。”;卫律劝降的第一种方法：威吓。先将虞常斩杀，造成恐怖气氛，然后胁迫张胜投降，最后硬说副使有罪，正使应该连坐，遭到苏武严词驳斥后，“复举剑拟之”，但苏武“不动”，卫律威吓的计划遂告破产。;②律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。;③律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”;汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！且单于信女，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸败！独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣。;三句话表达了三层意思：

①其一，你本是汉臣却投降匈奴，不以为耻，反以为荣，我与你无话可说，见你干什么！

②其二，单于让你审理此案，你“不平心持正”，难道想借此挑拨汉与匈奴的关系，从中渔利？这是苏武从使臣立场看待问题的思维方式，有理有节。

③其三，你明知道我不会投降，还要从我身上下手；你们要以我为借口向汉开战，最终受害的将是匈奴。反击有力。;层段注解–第6段;;苏武意识到被匈奴审讯会给国家带来羞辱，所以想自杀避免受审；在审讯前引刀自刺，是以行动表明不受屈辱的决心。当匈奴以摧残苏武肉体的方式来征服其意志时，苏武的反抗方式也由求死变为求生。他要以汉朝使节的身份，在各种艰难困苦中活下去。苏武一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在不同情况下，他的对抗方式也随之发生变化。;层段注解–第7段;阅读拓展;前长君为奉车，从至雍棫（yù）阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。;子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫