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2025中学清明节系列活动方案.docxVIP

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2025中学清明节系列活动方案

一、活动背景

清明节是中华民族的传统节日,是缅怀先烈、祭奠逝者、寄托哀思的重要时刻。为深入贯彻落实党的二十大精神,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,加强未成年人思想道德建设,根据上级有关要求,结合我校实际,特制定本中学清明节系列活动方案。

二、活动目标

1.通过开展清明节系列活动,让学生了解清明节的来历、习俗和文化内涵,传承中华民族优秀传统文化。

2.缅怀先烈,铭记他们为国家和人民所做出的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和社会责任感。

3.倡导文明祭祀新风尚,引导学生树立绿色、环保、文明的祭祀理念。

4.增强学生的团队合作意识和社会实践能力,培养学生的创新精神和综合素质。

三、活动时间

[具体活动时间段,如4月1日-4月10日]

四、活动对象

全校师生

五、活动内容及安排

(一)前期宣传(4月1日-4月2日)

1.利用校园广播、宣传栏、黑板报等多种形式,宣传清明节的来历、习俗和文化内涵,营造浓厚的节日氛围。

2.召开主题班会,向学生介绍本次清明节系列活动的内容和要求,激发学生的参与热情。

(二)主题征文活动(4月1日-4月5日)

1.活动要求

(1)以“缅怀先烈,传承精神”为主题,结合自己的亲身感受和体会,撰写一篇征文。

(2)体裁不限,字数不少于600字。

(3)要求内容真实、情感真挚,具有一定的思想性和感染力。

2.活动步骤

(1)各班组织学生积极参与征文活动,进行班级内部评选,选出优秀作品参加学校评选。

(2)学校组织评委对各班推荐的优秀作品进行评选,评选出一、二、三等奖若干名,并颁发荣誉证书和奖品。

(3)将优秀征文作品在校园宣传栏、校报等平台上进行展示,供师生学习交流。

(三)网上祭英烈活动(4月3日-4月5日)

1.活动要求

(1)组织学生登录中国文明网“网上祭英烈”专题页面,进行网上祭拜、献花、留言等活动,表达对先烈的缅怀和敬意。

(2)要求学生在留言中表达自己的真实感受和体会,字数不少于50字。

2.活动步骤

(1)信息技术教师利用信息技术课时间,指导学生登录中国文明网“网上祭英烈”专题页面,进行网上祭拜、献花、留言等活动。

(2)各班班主任组织学生在课余时间自行登录网站,参与网上祭英烈活动,并对学生的留言进行收集和整理。

(3)学校将对各班学生参与网上祭英烈活动的情况进行统计和通报,并将优秀留言在校园广播中进行播报。

(四)主题演讲比赛(4月6日-4月7日)

1.活动要求

(1)以“缅怀先烈,励志前行”为主题,结合自己的学习和生活实际,撰写一篇演讲稿。

(2)演讲时间不超过5分钟,要求语言流畅、表达清晰、富有感染力。

(3)参赛选手要着装得体、仪态大方,展现出中学生的良好精神风貌。

2.活动步骤

(1)各班组织学生进行班级内部演讲比赛,选出一名优秀选手参加学校演讲比赛。

(2)学校组织评委对参赛选手的演讲进行评选,评选出一、二、三等奖若干名,并颁发荣誉证书和奖品。

(3)邀请获奖选手在全校师生大会上进行演讲,分享他们的感受和体会,激励广大学生继承和发扬先烈的精神,努力学习,励志前行。

(五)祭扫烈士墓活动(4月8日)

1.活动准备

(1)联系当地烈士陵园管理部门,确定祭扫时间、地点和相关事宜。

(2)制作花圈、小白花等祭扫用品。

(3)安排专人负责活动的组织和安全保障工作,制定详细的活动方案和应急预案。

2.活动流程

(1)集合出发:上午[具体时间],全体师生在学校操场集合,举行简短的出发仪式,强调活动纪律和安全注意事项。然后乘坐大巴车前往烈士陵园。

(2)敬献花圈:到达烈士陵园后,全体师生整齐列队,向烈士纪念碑敬献花圈,表达对先烈的崇高敬意和深切缅怀。

(3)默哀致敬:全体师生向烈士默哀三分钟,寄托对先烈的哀思。

(4)宣读祭文:由学生代表宣读祭文,表达对先烈的缅怀和继承先烈遗志、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。

(5)参观纪念馆:组织师生参观烈士陵园纪念馆,通过观看图片、实物、视频等资料,了解先烈们的英雄事迹和革命精神。

(6)宣誓签名:全体学生在烈士纪念碑前庄严宣誓,承诺继承先烈遗志,勤奋学习,报效祖国。然后在横幅上签名,表达自己的决心。

(7)清扫陵园:组织师生对烈士陵园进行清扫,清除杂草和垃圾,保持陵园的整洁和肃穆。

(8)集合返程:活动结束后,全体师生在指定地点集合,乘坐大巴车返回学校。

(六)主题手抄报制作活动(4月9日-4月10日)

1.活动要求

(1)以“我们的节日·清明节”为主题,制作一份手抄报。

(2)手抄报内容要丰富多样,包括清明节的来历、习俗、文化内涵、缅怀先烈等方面的内容。

(3)要求手抄报设计新颖、布局合理、色彩鲜艳,具有一定的观赏性和艺术性。

2.活动步

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