浙江省中考科学一轮复习基础通关课件第三讲声现象.pptx

一、声音的产生和传播;二、耳和听觉;三、声音的三要素;?;知识点一声音的产生、声音的三要素;解题思路声音是由物体的振动产生的，声音可以在固体、液体、气体

中传播，在气体中传播时，温度越高，传播的速度越大；音调指声音的

高低，它是由物体振动的频率决定的；响度指声音的强弱，它与物体的

振动幅度和距离声源的远近有关。;方法归纳要解答本题需掌握声音是怎么产生的、声音的三要素及

其物理特性等相关知识，然后对照题目进行分析。

易错误区音量，即声音的响度，与振动幅度有关；音调与频率有

关；音色与材料和品质有关。三者不能相互混淆。;知识点二人耳感知声音的过程;解题思路该骨传导助听器是利用固体来传声的，发声体的振动引起空

气的振动，通过该助听器的放大作用，引起头骨、颌骨振动，再传给听

觉神经，引起听觉。;方法归纳使用骨传导助听器的病人都是传导性听力障碍，听觉神经

是完好的，可通过骨传导助听器将声音传到听觉神经，引起听觉。

易错误区骨传导助听器一般适合传导性听力障碍者使用，对于神

经性耳聋者作用不大。;知识点三声音的波形特征与三要素的关系;[解析]解题思路从图中可以看出，相同时间内，甲和乙的振动频率相

同，丙的振动频率大，丁的振动频率更大，所以音调相同的是甲和乙；

声音在空气中的传播速度是相同的；甲的振幅最小，丁的振幅较大，乙

和丙的振幅相同，故乙、丙的响度相同，甲的响度最小；丁是无规则的

振动，所以丁属于噪声。;方法归纳音调与物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。

响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。音色与发声体的材料、

品质有关。相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，

振幅越大。

易错误区能够从波形图上看懂频率和振幅是解题的关键。;如图所示，小明与小华选用尼龙鱼线、细铜丝（可用铜漆包线材料）

和两个纸杯，制成一个“土电话”进行远距离传声实验。;?;（2）相距同样远，讲话者以同样的响度说话，若用细铜丝连接，则比

尼龙鱼线连接时听到的声音要大些，这一实验现象表明。;（3）在用“土电话”时，若一个同学用手捏住尼龙鱼线上的某一部分，

则听的一方就不能听到声音了，这是由于。;方法归纳从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据等方面

细心分析，回答相关问题。

易错误区注意用准确的科学语言进行描述。

考点范围声音的传播。;拓展训练;2.下列关于声速的说法中正确的是();3.下列选项中能表示听觉形成的正常途径的是();5.【枣庄校级自主招生】如图所示，甲、乙、丙、丁分别为声音的波形

图，下列说法中正确的是();6.声音到达两只耳的时刻、强弱和其他特征的不同，使人们可以准确地

判断声源的某些特征，这就是双耳效应。下列关于双耳效应的说法中正

确的是();?;（2）当音调或响度改变时，示波器上所显示的图像也会改变。如图甲所

示为相同时间内两个不同音调和响度的发声体A和B振动的情况，其中

___的音调高。乙、丙是两种声音的波形图，从图形可知，____是乐音。;?;?;?;走进重高;A.图甲：还在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起。该实验说明发声

的物体在振动

B.图乙：击鼓时，用力不同，听其发声，观察纸屑被弹起的高度。该实

验探究声音的响度与频率有关

C.图丙：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，听其发声，观察振动的

快慢。该实验探究声音的音调与振幅的关系

D.图丁：逐渐抽出罩内的空气，听到铃声逐渐变小。该实验说明声音的

传播不需要介质;2.【内江】如图所示为小明探究“看”到

自己的声音的实验。把两个纸杯底部用

细棉线连接起来，固定其中一个纸杯，

在纸杯口蒙上胶膜，膜上粘一小块平面;A.小明发出的声音是由声带振动产生的

B.该实验说明声音不能传递能量

C.两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的

D.在月球上做该实验也能看到光点的晃动;?;4.如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不

同的水，用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口

吹气，会发出不同的声音。下列关于所发出声

音的判断中正确的是();?;6.【泰兴】“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此

对联中所说的三种声音在空气中传播时的速度相比，________（填

“风声最快”“雨声最快”“读书声最快”或“一样快”）。;8.小超和小菲听完音乐会后，都知道了乐器改变发出声音音调的方法，

可是，究竟是什么因素造成它们发出声音的音调发生了改变呢？;小超的做法：首先拿一把吉他，观察吉他上的各琴弦有什么不同。他发

现各琴弦的粗细不同，当他拨动粗细不同的琴弦后，发现声音的音调不

同。然后，他又转动吉他上的旋