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三年级下册语文全册教案

圜地清明节的由来

教学目标

1、指导学生使用工具书或用联上卜文的方法，学

习并理解本课生字词，以提高学生主动学习字词的兴趣及能

力。

2、引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分

析问题、解决问题的能力。

3、组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在

学习文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

重点难点

理清文章的思路，理解❽清明❾的含义.

教具准备

生字词卡片

教学时间：三课时

教学流程

教学内容

教学目标

匕、指导学生读懂课文，知道中华民族的传统节口清明节的

由来，体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。

圜、引导学生在阅读读课文时，注意了解课文的主要内容，

理解介子推所写的血书的含义。

圄、本课要求会认的字有：昏、臣、邦、熄、葬、袖、坟、

鞭耳要求会写的字有：族、昏、臣、偷、害I」、狼、咽、治、

邦、君、派、荒、熄、坟；要求掌握的词语有：头昏眼花、

随臣、偷偷的、割卜、狼吞虎咽、治国安邦、国君、荒山野

岭、熄灭。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解清明节的由来，理解介子推写的血

书的含义。

教学难点：

指导学生体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。

教学时数：

二课时

教学准备：

生字词卡片；春秋五霸晋文公的简介及相关课件。

教学过程：

第一课时

一、借助古诗，导入新课。

匕、提问：有一首诗寄托了活着的人对死去的人的哀思，谁

能朗诵给大家听一听？

清（明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？路

人遥指杏花村。）

圜、揭示课题：那么清明节究竟是怎么来的呢？这节课我们

就来学习《清明节的由来》

教师板书：清明节的由来

国、谁能把你课下搜集到的与清明节有关的习俗和体育活动

和大家分享一下呢？

禁（火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等

一系列风俗和体育活动。）

二、读课文，整体感知。

教师出示自学提示：

匕、学生自读课文，用笔圈出要求会认的字并将其读熟。

圜、标清自然段，读通读顺读熟每一句话，了解课文大意。

冒、用波浪线画出自己不理解的词语并借助工具书弄懂其

意，并在小组内交流。

教师检查自学情况

匕、借助屏幕出示没有拼音的字，指名读。

圜、借助卡片认读生字、生词。

国、开火车读每一自然段。

副、想一想：课文主要写了什么内容？

三、品读课文，感悟理解。

匕、课文的第一自然段为第一部分。此段内容浅显，学生可

以自己读一读，读完之后说一说知道了什么。读后将不理解

的词语提出来，和大家共同解决。

时的语气。

副、指名读课文的匐、同自然段。体会介子推回绝了重耳的中

用和感谢，可以从中看出介子推的高贵品质。（不图回报、

不被利益所动，关心国家兴盛，理解百姓疾苦）。

图、介子推宁死不当官，却留卜血书的真止用意，更深一步

体会介子推这么做的真正用意是什么。

重点理解❽割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明❾这句话。可

以让学生在小组内议一议，读一读。体会介子推的人品和这

句话对重耳的影响至深。理解为什么重耳将介子推死的这天

定为❽寒食节❾，从而理解清明柳所代表的真正的意思。

春（天万物复苏，杨柳返青，暗含对介子推的深切怀念，加

深对清明内涵的理解。）

冢晋文公做到了吗？你是从哪些地方看出来的？说说

晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联

系？对百姓有什么影响？

（晋文公用实际行动回报了介子推的用心良苦，他勤清

明，把国家治理得井井有条。他做到了，而且做得很成功。

如果没有介子推用生命来激励他，晋文公就没有后来的功

绩，所以介子推是晋文公成为明君的重要因素。百姓们安居

乐业，对不局功劳、不图富贵的介子推非常怀念。）

（这一自然段难理解的词语较多，如❽鞭策❾❽座右铭❾❽

井井有条❾❽安居乐业❾❽不居功高❾等，这些词语可以在

理解课文时加以理解。）

鱼、回读全文加深对课文的理解，