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案例4

《中职学校实训教学***的应用研究》

——课题名称01研究对象：中职学校（研究范围：中职学校）研究内容：实训教学***（核心概念：实训教学*）研究方法：应用研究（研究方法：行动研究法）0203一是通篇、逐项阅读、界定《课题申请·评审书》所列全部问题二是逐项写准、写全、写够“完成课题的可行性分析”，“课题设计论证”《课题申请·评审书》给定的二个项目：010203040506问题三:写好二个项目一是“课题设计论证”；1二是“完成课题的可行性分析”2——要逐项阅读、逐项分析、逐项界定、逐项填写——填准、填全、填够、填好。3“填准”即不要填错；4“填全”即不要漏项；5“填够”即按照规定的数量填写，不多也不少；6“填好”即对问题界定的质量高。7重点写好活页中两个匿名评审材料：1.写好《课题申请·评审书》给定的

第一个项目——“课题设计论证”写好——“课题设计论证”给定的的三个层次的12个项目：第一层次（4个给定项目）：本课题的界定、省市内外研究状况述评、选题意义和研究价值。■第二层次（4个给定项目）：本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。第三层次（4个给定项目）：本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字以内，可加页）本课题的界定、市内外研究状况述评、选题意义和研究价值；01（基础研究——价值取向）02第一层次：1.课题界定课题界定：即课题定义，是对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用“分”——“总”的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题的科学界定。科学的对***内外研究现状述评：首先要通过文献分析和文献查新工作，获得本课题领域的研究现状、研究内容、研究方法、研究成果等方面的信息，全面把握研究课题的实质，形成自己课题的研究观点；正确借鉴已有的成果经验，发现研究的不足；站在问题的前言，寻求新的突破，并在此基础上有所突破。1对***内外研究状况述评，要“有述有评”，要“述的全面”，“评的客观”，述评的目的是为本课题的研究服务。22.研究状况述评选题的意义：主要指选题的实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师的发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。职业教育研究应多取向于应用研究和发展研究。3.选题意义4.研究价值研究的价值：主要指研究的理论价值。但是在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内容的实用理论。本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；（研究设计——内容取向）第二层次课题研究的目标：也就是课题最后要达到的具体目的，要解决的那些问题，是本课题研究要达到的预期目的。相对于目的而言，研究目标是分解了的、比较具体的。只有目标明确而具体，才能知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。01研究目标可列为：总目标分目标021.研究目标2.研究内容课题研究的内容：研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的那些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻早，紧密围绕课题的界定区选择研究内容。它主要把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。研究假设，是指根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂时的理论。是研究者在选定研究课题后，根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能的结论或答案。假设一般包括两个事件或概念之间的关系，课题研究的假设应以陈述句的形式清楚、简明地表述，用“如果……那么……”的句子来陈述，而不能用疑问句的形式来说明。例如：如果教师对一名学生的评价越来越差，那么该生的自我评价也会变得越来越差。3.研究假设创新：是科学研究的灵魂和本质特证。教育科研人员应该重视思考怎样在自己的研究中提出新观点、新见解、新发现和新发明，总结新的教育教学改革的新经验、教育教学的新方法等教育科研创新可概括为两个方面：一是教育实践创新；二是教育理论创新。职教科研主要在实践创新上下功夫，着力在应用研究方面。