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大学英语阅读课堂教师话语中元语言的多维度探究与实践启示

一、引言

1.1研究背景

随着语言学理论和二语习得理论的不断发展，中国大学英语教学和研究正经历着广泛而深刻的变革。在这一背景下，教师话语作为课堂话语的重要组成部分，一直是国内外外语教学研究者关注的焦点。教师话语不仅是教师组织课堂教学的工具，也是学生可理解语言输入的主要来源，对学生的语言习得和学习效果有着重要影响。正如学者周星和周韵指出，教师话语是教师实施课堂教学的主要手段，同时也反映了课堂教学的过程和方法，其准确性和有效性在课堂教学和学生的英语学习过程中发挥着十分重要的作用。

近年来，尽管已有众多学者对外语课堂中的教师话语做了大量研究