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小学双减教学工作计划

工作背景与目标课程设置与优化教学方法与策略作业设计与评价改革师资培训与团队建设家校合作与共同育人机制构建总结反思与持续改进计划目录CONTENTS

01工作背景与目标

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”）政策强调学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理旨在促进学生全面发展、健康成长，以及减轻家长经济和精神负担双减政策解读

学生课业负担较重，存在大量机械性、重复性作业校外培训市场混乱，部分机构超纲超前教学，加重学生负担家长焦虑情绪蔓延，对孩子期望值过高，导致过度竞争当前教学现状分析作目标与预期成果减轻学生作业负担，提高作业质量和效率规范校外培训市场，遏制无序扩张和违规办学行为缓解家长焦虑情绪，构建良好教育生态促进学生全面发展、健康成长，提升人民群众教育满意度

02课程设置与优化

精简课程内容剔除重复、过时内容对现有课程内容进行全面梳理，剔除重复、过时的知识点，确保教学内容的精简和高效。突出核心概念和关键技能重点关注学科的核心概念和关键技能，确保学生在有限的时间内掌握最重要的知识。整合跨学科内容加强学科之间的整合，打破传统学科界限，让学生能够更好地理解知识之间的联系。

123按照学生的认知规律和学科知识的逻辑顺序，合理安排教学顺序，确保教学的连贯性和系统性。合理安排教学顺序注重理论与实践的结合，增加实验、探究、社会实践等实践性教学环节，提高学生的动手能力和解决问题的能力。增加实践环节针对学生的不同水平和需求，实施分层教学，为每个学生提供适合的教学内容和难度。实施分层教学优化课程结构

结合学校特色和当地文化，开发符合学生需求的校本课程，丰富学生的学习体验。开发校本课程利用网络资源引入社会教育资源充分利用网络资源丰富教学内容，为学生提供更加广阔的学习平台和机会。积极引入博物馆、图书馆、科技馆等社会教育资源，拓展学生的知识视野和实践场所。030201拓展课程资源

03教学方法与策略

通过设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极探索。创设问题情境培养学生的问题意识，鼓励他们大胆质疑、提出自己的见解。鼓励学生提问关注学生的思维过程，引导他们逐步深入分析问题、解决问题。注重思维过程启发式教学法应用

学生分层根据学生的知识基础、学习能力等因素，将学生分为不同层次。目标分层针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和学习要求。教学分层根据教学目标和学生层次，采用不同的教学方法、手段和策略。分层教学策略实施

组建学习小组，让学生在小组内进行合作、交流、讨论。小组合作学习设计探究性学习任务，引导学生通过实践、调查、研究等方式进行探究学习。探究学习活动注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的协作能力。培养合作精神通过探究学习活动，培养学生的探究能力和创新思维。强化探究能力合作学习与探究学习

04作业设计与评价改革

03优化作业结构减少机械性、重复性作业，增加实践性、探究性作业，提升学生综合素养。01严格控制作业总量根据学科特点和学生实际，合理确定各学科作业比例，确保作业总量不超标。02科学设计作业难度按照学生认知规律和学习水平，分层设计作业难度，避免过难或过易。精简作业量及难度控制

提供多元化选择为不同学生提供多样化的作业选项，满足学生个性化发展需求。鼓励自主创新和合作引导学生自主探究、创新思考，鼓励小组合作完成作业，培养学生团队协作和创新能力。尊重学生个体差异根据学生兴趣爱好、学习风格和能力水平，设计个性化的作业内容和形式。个性化作业设计思路

多种评价方式运用综合运用笔试、口试、实践操作等多种评价方式，全面考查学生知识、能力和素养。过程性与终结性评价相结合关注学生学习过程，将过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生发展情况。多元评价主体参与教师、学生、家长等多方参与评价，增强评价的客观性和全面性。多元化评价体系构建

05师资培训与团队建设

123组织定期的教育教学培训，包括教育理念、教学方法、课堂管理等方面的内容，提高教师的教学水平和专业素养。鼓励教师参加学术研讨会、教育论坛等活动，拓宽教师的教育视野，了解最新的教育动态和趋势。建立教师学习共同体，鼓励教师之间的互相学习和交流，分享教学经验和教育资源。提升教师专业素养途径

鼓励教师跨学科、跨年级合作，共同研究教学问题，开发教学资源。培养教师的沟通能力和协作精神，促进教师之间的有效沟通和协作。组织教师团队建设活动，增强教师之间的凝聚力和团队合作意识。加强团队协作和沟通能力培养

建立完善的激励机制，鼓励教师在教学工作中发挥积极性和创造性，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。制定科学的考核办法，全面、客观、公正地评价教师的工作表现和教学成果，为教师的晋升和职业发展提供依据。将教师的教学质量和学生的学业成绩纳入考核体系，促进教师关注学生