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高中生化学学习策略与自我效能感的交互影响及提升路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，化学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力以及实践操作能力起着关键作用。然而，当前高中生在化学学习过程中面临着诸多挑战。一方面，高中化学知识相较于初中化学，在深度、广度和复杂度上都有显著提升，知识体系更为庞大且抽象，例如物质的量、氧化还原反应、有机化学等概念和理论，对学生的理解和掌握能力提出了更高要求，不少学生难以适应这种转变，导致学习困难重重。另一方面，从相关调查数据来看，部分学生对化学学习缺乏兴趣和积极性，学习动力不足。如在一项针对某地区高中生化学学习情况的调