八年级历史上册 第四单元 新时代的曙光 第13课 五四运动教学实录 新人教版.docxVIP

八年级历史上册第四单元新时代的曙光第13课五四运动教学实录新人教版

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设计思路

本课以“五四运动”为主题，结合八年级学生认知特点，通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生深入了解五四运动的背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神和历史责任感。教学过程中，注重与课本内容相结合，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析五四运动的背景和意义。

2.提升学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

3.增强学生的社会责任感，培养学生关心国家大事、积极参与社会活动的意识。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论等形式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对近代史有一定的了解，包括辛亥革命、新文化运动等历史事件。他们对五四运动的背景有一定的认识，但具体细节和影响可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但独立思考和批判性思维仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解五四运动的历史背景和深远影响时可能遇到困难，特别是在分析其复杂的社会背景和阶级矛盾时。此外，学生可能对五四运动中涌现出的各种思潮和人物感到陌生，需要教师引导他们逐步深入理解。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在表达不充分或观点偏激的问题，需要教师及时引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级历史上册》教材，特别是第四单元“新时代的曙光”相关内容。

2.辅助材料：准备五四运动相关历史图片、图表，以及五四运动的视频资料，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备相关历史人物的头像卡片，用于小组讨论时的人物扮演。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，以便学生在讨论时记录想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《五四运动》的背景资料，包括五四运动的起因、发展过程等，要求学生阅读并思考五四运动的历史意义。

设计预习问题：提出如“五四运动是如何爆发的？”“五四运动对中国近代史有何影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《五四运动》相关资料，初步了解事件背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至教师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

学生通过预习对五四运动有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放五四运动相关历史视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解五四运动的起因、过程、主要事件和影响。

组织课堂活动：设计“五四运动人物扮演”活动，让学生分组扮演不同角色，重现历史场景。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验历史事件。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解五四运动的历史背景和意义。

活动教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受历史。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过讲解和活动，深入理解五四运动的历史意义，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于五四运动的短文，总结其历史意义。

提供拓展资源：推荐与五四运动相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对五四运动的理解。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高历史素养。

学生学习效果

学生学习效果

一、知识层面

1.学生能够准确描述五四运动的背景、过程和