人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 文言文梳理 1、写人叙事类(11篇) (3)读书学习篇(2篇).pptVIP

2.通假字①同舍生皆被绮绣(同“披”，穿着)②四支僵劲不能动(同“肢”)③与之论辨(同“辩”，辩驳)10113.古今异义录毕，走送之古义：跑今义：人或鸟兽的脚交互向前移动媵人持汤沃灌古义：热水今义：食物煮后所得的汁水1011以是人多以书假余古义：借今义：虚伪的；不真实的；伪造的主人日再食古义：两次，两顿今义：表示又一次1011右备容臭古义：香气今义：(气味)难闻(跟“香”相对)尝趋百里外古义：快步走今义：趋向；归向1011卒获有所闻古义：最终、终于今义：兵门人弟子填其室古义：挤满今义：把凹陷地方垫平或塞满1011理解探究1.作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？【教材课后题】答：这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。10112.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？【教材课后题】答：①求书之难。这是由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。10113.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？【教材课后题】答：示例：我赞成宋濂的学习态度。他从小“嗜学”，成年以后，“益慕圣贤之道”，他之所以能够学成，正是有这种热爱学习的态度和不怕吃苦的精神。我不完全认可宋濂在老师面前的表现。老师和学生是平等的，学生要敢于发表自己的观点。如果老师有了错误，我们应该有礼、大胆地向老师提出，辨伪存真，这样才有助于学业的精进。1011感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG文言文梳理一、写人叙事类(11篇)(三)读书学习篇(2篇)知识梳理篇目七下：《孙权劝学》(P104)九下：《送东阳马生序》(P106)相同点都采用现身说法的方式，劝勉他人读书学习。不同点劝说对象《孙权劝学》：君主劝说臣子。《送东阳马生序》：长辈劝说晚辈。内容《孙权劝学》：直言劝谏，强调读书的重要性。《送东阳马生序》：赠序，以记叙为主，谈及博览群书、勤奋学习、专心刻苦、尊师重教的重要性。不同点写作手法《孙权劝学》：以对话的形式展开，孙权将自己的情况与吕蒙相对比来劝说吕蒙学习。《送东阳马生序》：对比。“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。课外阅读设题方向1.劝学的方式；2.学习(劝学)内容的侧重点(与课内文章的不同点)。第10篇孙权劝学《资治通鉴》文学常识《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光(1019－1086)，字君实，北宋政治家、史学家。1011教材原文初，权谓吕蒙曰：“卿①今当涂②掌事，不可不学！”蒙辞③以军中多务④。权曰：“孤⑤岂欲卿治经⑥为博士⑦邪⑧！但⑨当涉猎⑩，见往事?耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及?鲁肃过?寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者?才略?，非复?吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更?刮目相待?，大兄?何见事?之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1011参考译文(重点翻译用波浪线标识)当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我(事务多)？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论问题，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外拭目相看，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。1011教材原文参考译文(重点翻译用波浪线标识)【重点注释】①卿(qīnɡ)：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。②当涂：当道，当权。③辞：推托。④务：事务。⑤孤：古时王侯的自称。⑥治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春