人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 文言文梳理 6、民间技艺类(2篇)).pptVIP

2.通假字左手倚一衡木(同“横”)38393.古今异义高可二黍许古义：表示约数今义：允许；许可其两膝相比者古义：靠近今义：比较3839而计其长曾不盈寸古义：竟然今义：指中间隔两代的亲属关系盖简桃核修狭者为之古义：挑选今义：简单3839舟首尾长约八分有奇古义：零数，余数今义：不成对的卧右膝古义：使……平放今义：躺下，躺着的样子3839理解探究雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？【教材课后题】第一，善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术；第二，善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征；第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。3839感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG文言文梳理六、民间技艺类(2篇)知识梳理篇目七下：《活板》(P147)八下：《核舟记》(P149)相同点都介绍了中国古代民间技艺不同点文章中心《活板》：这是一篇精要的说明文，全文着重介绍了我国古代的活字印刷术，赞美了中国古代劳动人民的智慧及创造精神《核舟记》：这是一篇艺术小品文，表达了作者对艺术家王叔远高超技艺的赞叹，以及对中国古代民间艺术的赞美之情，体现了我国古代工匠的聪明才智课外阅读设题方向1.同讲人物技艺高超；2.同讲古代民间技艺；3.表达赞美、肯定的情感第38篇活板①北宋·沈括文学常识沈括(1031－1095)，字存中，北宋科学家、政治家。3839写作背景活板指用活字排成的印刷版，是与唐代的雕版相比较而言的一种印刷技术，这可以说是印刷史上的一次革命。《梦溪笔谈》的记载是有关活字印刷术最早的珍贵史料。3839教材原文参考译文(重点翻译用波浪线标识)板印②书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已③后典籍皆为板本④。用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯瀛王时才开始(用雕版)印五经，以后的经典文献都是版印书籍。3839教材原文庆历中，有布衣⑤毕，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇⑥，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和⑦纸灰之类冒⑧之。欲印，则以一铁范⑨置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之⑩；药?稍?，则以一平板按其面，则字平如砥?。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自?布字，此印者才毕，则第二板已具?，更互?用之，瞬息可就?。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之?。有奇字?素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理?有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔?土，用讫?再火令药，以手拂之，其印自落，殊?不沾污。3839参考译文(重点翻译用波浪线标识)庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得像铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候，就把一个铁制的模子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，(再)拿它靠近火烘烤；松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块印刷，一块另外排字，这一块刚刚印完，那一块已经准备(好了)，两块交替使用，极短的时间就可以印刷完成。3839参考译文(重点翻译用波浪线标识)每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木料刻字印的原因是，木头的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂、蜡等的混合物粘在一起，(拆版时)不容易拿下来；不如用胶泥烧制，印刷完毕后再(用火)烧使松脂、蜡等的混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。3839教材原文参考译文(重点翻译用波浪线标识)昇死，其印为余群从?所得，至今宝藏?。毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依然被珍藏。3839教材原文参考译文(重点翻译用波浪线标识)【重点注释】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板印：指雕版印刷。③已：同“以