2024六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教案2人教PEP.docVIP

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1.完成Discussion部分，为后面的日记学习做打算。

2.能理解Wu Binbin日记的内容，能认读日记里的过去式动词。

3.了解日记的也许格式。

4.能依据日记里描述的内容，将所给的图片排序。

5.仿照Wu Binbin的日记，运用过去式描述自己好坏的一天。

能认读日记里的过去式动词，并能理解日记的内容。

仿照课本日记写自己的一天，即写作部分。

单词卡片、日记纸条、教学光盘。

Step1：Warm-up

（1）取出本单元PartA和PartB“Let’slearn”部分的过去式动词短语，即：“rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot，wentcamping，wentfishing，atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts”，老师随意抽取词语卡片，学生“开火车”认读。

（2）同桌二人之间Freetalk，随意抽取一张单词卡片，运用本单元的句型“Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?…”来绽开问答。

（3）播放本单元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，小组竞赛唱歌。

Step2：Presentation

（1）组织学生视察Discussion部分的图片，并和小组成员相互探讨：HowdidWuBinbinmeetMax?Whatwillhappennext?

（2）老师将已经打乱依次的日记小纸条分给每组，小组通力合作，比一比哪个小组能最快将打乱依次的日记小纸条排好依次。

（3）学生打开课本，先快速阅读日记，并依据阅读内容的事情发展依次将图片排序，并结合图片理解短文内容。

（4）小组合作，一人读旁白，其他的组员按要求做动作，比一比哪个小组做得最好。如：A：骑自行车的动作；B：Max坐在篮子前的动作；C：照相动作；D：买礼物动作；E：吃食物动作。

（5）老师点拨重难点句子：Max satinabasketonthefrontofthebike.提示“sit”的过去式为“sat”；Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.“feelwell”表示“感觉好”，“didn’tfeelwell”表示“感觉不好”；Wedressedupandmadeafunnyplay.“我们

穿衣装扮并创作了一出好玩的戏剧”。

（6）依据短文理解，完成课后练习其次题。

Step3：Consolidationandextension

（1）找出日记中的动作词语，并列出表格，写出动作词语的过去式和原形，如：

（２）仿照WuBinbin所写的日记，写一写关于你自己又好又坏的一天。学生在写的时候，老师要提示学生留意运用过去时，并逐一指导。

Step4：Homework

仿照WuBinbin所写日记的格式，描述自己一天的活动。

本部分以日记的形式要求学生能够读懂并理解日记的内容，能认清动词的过去式，弄清动作发生的先后依次。对于没有见过的单词的过去式，老师要重点进行点拨。教学过程中老师可多多开展嬉戏，吸引学生的留意力，提高学生学习的爱好。