原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
学校
金山小学
授课者
农世玉
年级
三
年级
学科
数学
课题
什么是周长
课型
新授课
课时
1课时
日期
10月28日
教学目标
1.结合具体事物或图形，通过观察、摸一摸、描一描、量一量、算一算等活动，认识周长。?
2.能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。
3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。???
4.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。?
制定目标依据
三年级已经学习了平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体情境导入新课，激发学习兴趣，通过描出树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感受、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。
教学重点
1.认识周长。?
2.测量并计算平面图形的周长。
教学难点
测量不规则图形的周长。
教学过程
课前展示
抢答
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
同学们，今天老师请来了一位小客人——小蚂蚁。小蚂蚁有一个非常好的习惯，那就是经常锻炼身体。看，它又要开始跑步。（出示课件）。?
讨论：小蚂蚁是沿着什么跑的？它跑的路长与这片树叶的什么有关？
看蚂蚁运动回答出一周的长度
让学生初步认识周长
二、新课探究（一）
新课探究（二）
1.摸一摸??
（1）（和同桌一起活动）摸一摸手中树叶的边线；摸一摸数学书封面的边线；自学45页“认一认，说一说”。
（2）找黑板的周长。
（3）摸一摸，说一说?
选择自己身边的物品，找出它的一个面，沿着它的边线用手来摸一摸它们的周长。?
2．量一量、算一算
（1）你能得到数学书封面的周长吗？
小组合作测量要求：选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小助手，帮你们小组完成任务，汇报测量结果。?
（2）测量一片树叶的周长。
?同桌讨论：如何测量树叶的周长？?
合作测量树叶面的周长。?
3.想一想
所有的图形都有周长吗？为什么？
通过描出树叶的边线、摸物体的面的边线
小组合作测量数学书封面的周长，小组汇报
小组动手量一量树叶的周长，小组起来汇报
学生独立思考，点名学生起来回答
让学生更加明白什么是周长？怎样的才算是周长
让学生感受、体验周长
让学生重复什么样的是周长，加深印象
三、巩固练习
1、判断下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？
①②③④⑤⑥
（）有周长，（）没有周长。
2、完成下面的习题，
（有困难的学生可以先描出周长再数）
学生独立完成
看学生是不是真的掌握了什么是周长
四、课堂小结
今天我们学习了什么内容？
布置作业
完成同步练习第41页
板书设计
什么是周长
物体表面（封闭图形）一周的长度
反思
文档评论（0）