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第六单元多位数乘一位数

第一课时：口算乘法

教学目标：

1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．培养学生的口算能力和类推能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

重点：理解算理，掌握口算方法。

难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。

教学过程：

一、复习准备

口算：

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，罗老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。

6×4=8×5=2×9=3×9=

3×8=9×7=7×6=4×8=

师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

二、学习新知：

1．出示情境美图

师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

生答：（游乐项目价格表中的信息）

个别学生说，说不全的让另一个学生说，说不全，其余学生补充。

2、提出问题

师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？

3、解决问题

（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。

坐旋转木马每人5元，8人要多少元？

赶紧做在自己本上。

（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）

5×8=40我们可以用五八四十这句乘法口诀来计算。

（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。

生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈

师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？

师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？

生：①5×10=50，因为8个5是40，所以10个5是就50。

②我看作2个5是10，10个5就是50，因为10里面有5个2。

③补充：10里面有5个二，所以是10×5就等于50。师：你们说得真好？）

生说师板书算法。

师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？

（4）计算3×1010×4

师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。

选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，

4、迁移类推，学习新知

（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？

师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

（2）反馈：

①3个20是60；

②3×2个十=6个十=60；

③1个人是20，所以3个人就是60，20×3=60

师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。

这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。

（3）计算

40×3=2×400=20×6=2×7=

50×3=4×600=7×30=20×7=

80×9=700×5=3000×2=200×7=

100×7=30×2=20×9=2000×7=

开小火车

5、总结算法

生试着说一说。

师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘0前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

三、巩固练习

1、练习十五第一题口算

10×4=10×6=10×7=

20×4=40×6=60×8=

300×4=5000×6=7000×8=

200×7=100×7=3000×2=

30×4=50×3=70×6=

600×4=5000×6=2000×8=

300×7=400×7=3000×7=

生独立完成——集体校对

2、练习十五第二题

（1）师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？

出示：

每瓶2元，买20瓶需要多少元？

（2）儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少