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幼儿园教育活动的模式蒙台梭利教育模式教育目标帮助儿童形成健全人格教育对象的特殊性建设理想的和平社会蒙台梭利所处的社会背景教育内容日常生活练习目的：顺利进入集体环境；继承文化传统；养成活动的自发性内容：身体初步动作练习；照顾自己的动作练习；管理家务的工作感觉教育目的：感觉机能的发展；集中注意的习惯；获取正确的知识内容：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉语言教育读的教育：命名—确认—记忆（三段式）写的教育：如砂纸文字等数学教育串珠、乘法板等与《纲要》数学领域教育内容的区别文化科学教育历史、地理、天文学等（三）教学模式有准备的环境秩序家具的位置、规律的作息、活动的步骤、教具的归置自由个别化学习123真实与自然4美感与安全游戏责任区，保证安全教师—导师环境的提供者示范者观察者支持者和资源者教育——工作材料01感觉教育教具粉红塔、棕色梯、长棒、音筒02动的教育日常生活主要活动、做家事03多元智能课程模式课程目标核心目标：关注个体差异课程内容及训练方法语言智能提供喜欢阅读的图书、组织讨论或讲述逻辑-数学智能引导幼儿提出问题、寻找规律并寻求答案01020304听音乐、演唱等音乐智能户外活动、体育活动等肢体-动觉智能体察他人心情、与人合作人际交往智能画画、美劳活动、建筑游戏等视觉-空间智能7、内省智能正确认识自己的长处和短处、把握情绪128、自然观察者智能观察实物、收集自然物、对自然现象感兴趣课程模式主要方法：个别教育注意问题注重个别差异从不同角度帮助儿童获得概念抽象——具体化智能是中性的丰富的环境对于多元智能理论的运用非常重要快乐与发展课程课程的涵义快乐包括表面层次的快乐和深层次的快乐发展获得充分发展，每天有进步有利于将来发展123快乐和发展相互促进4
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