高中语文必修上单元整体教学设计.docx

研究报告

PAGE

1-

高中语文必修上单元整体教学设计

一、单元概述

1.单元教学目标

(1)本单元教学目标旨在培养学生的文学素养，提升其语文综合能力。通过本单元的学习，学生能够深入理解古代文学作品的内涵，掌握文言文阅读和鉴赏的方法，提高对古诗词的鉴赏和创作水平。同时，本单元将引导学生通过现代文阅读，增强对现代文学作品的感悟和理解能力，培养其良好的写作习惯。

(2)在知识目标方面，学生需要掌握《离骚》、《出师表》、《滕王阁序》等经典作品的文学背景、作者生平、作品主题和艺术特色。此外，学生应熟悉文言文的基本语法、词汇和句式，能够进行简单的文言文翻译和阅读。在能力目标方面，学生需具备独立阅读、分析、评价文学作品的能力，以及运用所学知识进行创作和表达的能力。

(3)在情感态度价值观方面，本单元教学旨在激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。通过学习古代文学，学生能够感受到中华民族悠久的历史和丰富的文化底蕴，进而树立正确的历史观、民族观和国家观。同时，本单元教学还注重培养学生的人文关怀和社会责任感，使其在今后的学习和生活中能够关注社会现象，关注民生，传递正能量。

2.单元内容结构

(1)本单元内容结构围绕中国古代文学的经典作品展开，涵盖了先秦散文、两汉文章、唐宋诗词和明清小说等多个时期和文学体裁。首先，通过对《离骚》的学习，学生将接触到楚辞这种独特的文学形式，了解其丰富的象征意义和抒情手法。接着，通过《出师表》的学习，学生将领略到汉赋的豪放与深邃，以及作者诸葛亮的高尚品德和忠诚精神。最后，《滕王阁序》的学习将带领学生走进唐代的文学殿堂，感受骈文的精巧和辞藻的华丽。

(2)在文言文阅读与鉴赏方面，单元内容结构分为三个部分。第一部分是文言文阅读技巧的讲解，包括句读、实词解释、虚词辨析、句式分析等；第二部分是文言文鉴赏方法的教学，包括文学作品的艺术特色、情感表达、思想内涵等方面的分析；第三部分则是通过具体案例分析，让学生在实际操作中提升文言文阅读与鉴赏的能力。

(3)在古诗词鉴赏与创作方面，单元内容结构同样分为三个层次。首先是古诗词鉴赏要点的梳理，包括诗歌的韵律、意象、意境、情感表达等；其次是古诗词创作技巧的传授，包括选题、立意、谋篇布局、修辞手法等；最后是通过经典作品赏析和创作实践，使学生能够在理论指导下进行诗歌创作，提升文学素养。此外，单元内容还包括现代文阅读与写作、作文指导与训练、文学常识与文学史等内容，形成了一个完整的高中语文必修上单元教学体系。

3.单元教学重点与难点

(1)本单元的教学重点在于培养学生对古代文学作品的深入理解和鉴赏能力。具体包括对《离骚》、《出师表》、《滕王阁序》等经典作品的文学背景、作者生平、作品主题和艺术特色的把握。此外，重点还在于文言文阅读技巧的掌握，如句读、实词解释、虚词辨析、句式分析等，以及古诗词鉴赏要点的梳理，如诗歌的韵律、意象、意境、情感表达等。

(2)教学难点主要体现在两个方面。一是对文言文的理解与翻译，由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生在阅读过程中可能会遇到难以理解的地方，需要教师引导和帮助学生克服。二是古诗词的鉴赏与创作，这要求学生具备较高的文学素养和审美能力，能够在理解作品的基础上，进行个性化的解读和创作。

(3)在现代文阅读与写作方面，教学难点在于如何引导学生准确把握文章的中心思想，以及如何运用所学知识进行有效的表达。此外，作文指导与训练中的难点在于如何帮助学生积累作文素材，构建作文框架，以及如何提升作文的语言表达能力和文采。通过解决这些难点，学生能够全面提升语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、课文分析与解读

课文一：《离骚》

(1)《离骚》是我国古代文学史上的一部杰作，作者屈原以其深邃的思想和独特的艺术手法，创作出了这部具有极高文学价值和历史意义的诗篇。作品以屈原被逐后流放江南为背景，通过丰富的想象和象征手法，抒发了作者对理想与现实冲突的感慨，以及对国家和民族命运的深切关怀。

(2)《离骚》的语言优美，辞藻华丽，充满了浪漫主义色彩。诗中运用了大量的神话传说、历史典故和自然景物，使得作品具有极高的艺术价值。同时，屈原在诗中巧妙地运用了比兴、象征等手法，将自己的情感和思想融入其中，使读者在欣赏诗歌的同时，也能感受到作者内心的挣扎与追求。

(3)《离骚》的主题思想丰富而深刻，涉及了爱国情怀、忠诚精神、理想追求、人生哲理等多个方面。诗中屈原表达了自己对国家的忠诚、对理想的执着追求，以及对人生道路的深刻反思。这些思想至今仍具有强烈的现实意义，对当代青年的成长具有积极的启示作用。

课文二：《出师表》

(1)《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇著名辞表，全文以诸葛亮对先帝刘备的忠诚和对后主刘禅的辅佐为线索，表达了