构成物质的微观粒子（第一课时）-九年级化学上册.pptx

3.1构成物质的微观粒子（第一课时）;实验探究法：设计氨分子扩散实验、酒精与水混合体积变化实验等，让学生通过亲身体验和观察，探究分子的性质。?

讨论法：组织学生对实验现象、微观粒子的性质、生活中的扩散现象等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。?

讲授法：对物质的微观构成、分子和原子的概念等重要知识进行系统讲解，确保学生理解。?

多媒体辅助教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示微观粒子的运动、物质的微观构成等，将抽象知识直观化，帮助学生理解。?

四、教学准备?

实验仪器和药品：大烧杯、小烧杯、量筒、滴管、玻璃棒、浓氨水、酚酞试液、酒精、水。?

多媒体设备：电脑、投影仪。?

教学资料：制作教学PPT，收集微观粒子相关的图片、动画、视频，以及生活中微观粒子现象的案例资料。?

五、教学过程?

（一）趣味导入（5分钟）?

实验引入：在讲台上打开一瓶香水，让学生闻其香味。提问学生：“为什么在距离香水较远的地方也能闻到香味？”引发学生思考，激发学生的好奇心。?

展示图片：通过PPT展示高倍显微镜下看到的分子、原子的图片，介绍微观粒子的世界，引出本节课的主题——构成物质的微观粒子（第一课时）。?

（二）物质由微观粒子构成（10分钟）?

概念讲解：讲解物质是由分子、原子等微观粒子构成的，分子、原子是真实存在的。以水为例，水由水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的；金属铁由铁原子直接构成。?

微观展示：利用动画展示常见物质的微观构成，如氧气由氧分子构成，每个氧分子由两个氧原子构成；氯化钠由钠离子和氯离子构成，帮助学生建立物质微观构成的观念。?

（三）分子的性质探究（20分钟）?

分子在不断运动?

实验探究：进行氨分子扩散实验，在两个小烧杯中，一个加入浓氨水，另一个加入酚酞试液。用一个大烧杯将两个小烧杯罩住，让学生观察酚酞试液的变化。观察到蘸有酚酞试液的棉花团变红，说明氨分子在不断运动，从浓氨水中挥发出来，进入到酚酞试液中，使酚酞试液变红。?

生活实例：让学生举例说???生活中的扩散现象，如闻到花香、饭菜的香味等，进一步说明分子在不断运动。?

温度对分子运动的影响：通过对比实验，将等量的红墨水分别滴入热水和冷水中，观察红墨水在水中的扩散速度。发现红墨水在热水中扩散速度更快，说明温度越高，分子运动越剧烈。?

分子之间有间隔?

实验探究：进行酒精与水混合体积变化实验，分别量取50mL水和50mL酒精，将它们混合后，观察总体积的变化。发现混合后总体积小于100mL，说明分子之间有间隔，酒精分子和水分子相互进入对方的间隔中。?

物质三态变化解释：利用分子间隔的知识，解释物质的三态变化。物质由固态变为液态，再变为气态，是因为分子间的间隔逐渐增大；反之，由气态变为液态，再变为固态，分子间的间隔逐渐减小。?

（四）微观粒子的概念初步认识（5分钟）?

分子概念讲解：讲解分子是保持物质化学性质的最小粒子。以水为例，水分子保持了水的化学性质，若水分子被破坏，水的化学性质就会改变。?

原子概念讲解：介绍原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中，原子不能再分，只是重新组合。?

（五）课堂小结（5分钟）?

请学生回顾本节课的主要内容，包括物质由微观粒子构成、分子的性质、微观粒子的概念。?

教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。?

（六）课堂练习（5分钟）?

展示几道与本节课内容相关的练习题，如关于物质微观构成的选择题、分子性质应用的填空题、微观粒子概念理解的简答题等。?

选择题：下列物质由原子直接构成的是（）?

A.氧气B.水C.氯化钠D.铁?

填空题：湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，是因为______。?

简答题：请简述分子和原子的区别和联系。?

让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。?

六、板书设计?

3.1构成物质的微观粒子（第一课时）?

物质由微观粒子构成?

分子、原子等构成物质?

微观粒子真实存在?

分子的性质?

分子在不断运动?

温度越高，分子运动越剧烈?

分子之间有间隔?

微观粒子的概念?

分子：保持物质化学性质的最小粒子?

原子：化学变化中的最小粒子?

七、教学反思?

通过本节课的教学，学生对物质的微观构成有了初步的认识，掌握了分子的基本性质，理解了微观粒子的概念。在教学过程中，通过实验探究、讨论交流和多媒体展示等教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。但部分学生在理解微观粒子的概念和运用微观粒子知识解释现象时仍存在困难，在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解，通过更多的实例和模型帮助学生理解，提高学生的微观想象能力和抽象思维能力。;1