Module5 Unit 1 We went to the Great Wall（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module5Unit1WewenttotheGreatWall（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit1WewenttotheGreatWall（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module5Unit1WewenttotheGreatWall这一课。在这个环节，我会带你们领略长城的雄伟壮观，感受历史文化的魅力。首先，我会用生动有趣的故事导入，激发你们的学习兴趣。接着，我会通过图片、视频等多种形式，让你们直观地了解长城的历史和文化。然后，我会引导你们用英语描述自己参观长城的经历，锻炼你们的口语表达能力。最后，我会设计一些互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。让我们一起期待这堂精彩纷呈的英语课吧！??????

核心素养目标

在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习长城的历史和文化，学生们将能够运用英语描述自己的经历，提高跨文化交流的意识和能力。同时，通过探究长城的故事，学生们将增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是让学生能够使用英语描述他们参观长城的经历，包括时间、地点、活动内容和个人感受。

-**具体细节**：重点在于引导学生运用过去时态描述动作，使用“wentto”，“saw”，“visited”等动词，以及如何用“I”，“we”，“they”等主语来表达自己和他人参与的活动。例如，通过对话练习：“Whatdidyoudolastweekend?”“WewenttotheGreatWall.Wesawthe长城，visitedthewatchtowers，andtookmanypictures.”

2.教学难点

-**难点内容**：学生在描述经历时，如何准确地使用过去时态，并能够结合具体情境进行连贯表达。

-**具体细节**：难点在于学生可能对过去时态的用法不够熟练，导致句子结构不完整或时态错误。例如，学生可能会说“IvisittheGreatWall”而不是“IvisitedtheGreatWall”。为了帮助学生突破这一难点，教师可以：

-设计一系列的情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用过去时态。

-通过填空练习和完成句子等练习，让学生反复练习过去时态的用法。

-使用图表或时间轴来帮助学生理解时间的先后顺序，以及如何将时间顺序与动词的时态相对应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一起》英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备长城的图片、长城历史介绍的视频、长城地图等，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片、视频和图表，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行角色扮演和讨论，同时准备足够的书写材料，确保每个学生都能参与活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-**详细内容**：开始课程时，我会用一段简短的英文故事引入长城的话题。故事可以是关于长城的历史故事，或者是现代游客参观长城的经历。例如：“Onceuponatime,agroupoffriendsdecidedtoexploretheGreatWall.Theyhadanunforgettableadventure...”通过这个故事，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时10分钟）

-**详细内容**：

1.**词汇学习**：首先，我会展示一些与长城相关的词汇，如“GreatWall”、“watchtower”、“mural”等，并通过图片和实物教具让学生直观地理解和记忆这些词汇。

2.**语法讲解**：接下来，我会简要介绍过去时态的基本用法，并通过例句让学生练习如何将现在时态转换为过去时态。

3.**句型练习**：我会给出几个描述参观长城活动的句子模板，让学生根据模板练习造句，如：“WewenttotheGreatWallyesterday.Wesawthe...andtookmanyphotos.”

3.实践活动（用时15分钟）

-**详细内容**：

1.**角色扮演**：我会将学生分成小组，每组选择一个角色，如导游、游客等，然后根据