2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质4圆周角和圆心角弧的关系圆周角定理教学设计新版.docVIP

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圆周角的定理

教学目标

(一)学问与技能

1、理解圆周角的概念,驾驭圆周角的两个特征、定理的内容及简洁应用；

2、精确地运用圆周角定理及其推论进行简洁的证明计算。

(二)过程与方法

1、通过视察、比较、分析圆周角与圆心角的关系发展学生合情推理和演绎推理的实力。

2、通过视察图形，提高学生的识图的实力

3、通过引导学生添加合理的协助线，培育学生探究问题的爱好。

(三)情感与价值观

1、经过探究圆周角定理的过程，发展学生的数学思索实力。

2、通过主动引导，帮助学生有意识主动探究，并能在探究中获得胜利的体验。

教学重点

圆周角定理、圆周角定理的推导及运用它们解题．

教学难点

相识圆周角定理须要分三种状况逐一证明的必要性。

推论的敏捷应用以及协助线的添加

教学突破

让学生学会分类探讨、转换化归是教学突破的关键

教学打算

老师打算：制作课件，精选习题

学生打算：复习有关学问，预习本节课内容，制作圆形纸片

教学过程

活动1：创设情景，引入概念

师：课件（出示圆柱形海洋馆图片）

右图是圆柱形海洋馆的俯视图．海洋馆的前侧延长到海洋里，并用玻璃隔开，人们站在海洋馆内部，透过其中的圆弧形玻璃窗可以观看到窗外的海洋动物．

如图是圆柱形的海洋馆横截面的示意图，eq\o(AB,\s\up5(⌒))表示圆弧形玻璃窗．同学甲站在圆心O的位置，同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C，丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E，

师：同学甲的视角∠AOB的顶点在圆心处，我们称这样的角为圆心角．同学乙的视角∠ACB、同学丙的视角∠ADB和同学丁的视角∠AEB不同于圆心角，是与圆有关的另一类角，我们称这类角为圆周角．

师：提出问题

问题1：视察∠ACB、∠ADB和∠AEB的边和顶点与圆的位置有什么共同特点？

问题2：∠ACB、∠ADB和∠AEB与∠AOB有什么区分？

问题3：∠ACB、∠ADB和∠AEB有哪些共同点？

（老师引导学生进行探究，并关注以下问题）

问题的出示是否引起学生的爱好

学生是否理解示意图

学生是否理解圆周角的定义

学生是否清晰了要探究的数学问题

生：这三个角的共同点有两个：①顶点都在圆周上；②两边都与圆相交．

师：评价并激励学生的总结给出确定，我们把顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫做圆周角．

（老师板书圆周角定义，并强调定义的两个要点，学生在学案上写出圆周角的定义．）

设计意图：从生活中的实例入手，让学生经验视察、分析，抽象出图形的共同属性，得出圆周角定义，理解圆周角概念的本质．

跟踪练习：请同学们依据定义回答下面问题：在下列与圆有关的角中，哪些是圆周角？哪些不是，为什么？

（学生思索片刻之后，老师就每个图形分别请一位学生作答．）

设计意图：为了使学生更加简洁地驾驭概念，此处老师并排地呈现正例和反例，可以有利于学生对本质属性与非本质进行比较．

活动2：问题探究

探究同弧所对圆周角及圆周角与圆心角的关系

师：下面我们接着探讨海洋馆的问题，设想你是一名游客，甲、乙、丙、丁四位同学的位置供你选择，你认为在哪个位置看到的海洋景象范围更广一些？

预设生：（会很确定的说）当然是同学甲的位置可以看到更广的海洋范围了．

师提出：你是如何知道的？

预设生1：因为我发觉∠AOB比∠ACB、∠ADB和∠AEB都大．

预设生2：因为发觉在圆内当角的顶点距离弧越近角就越大

师提出：假如在乙、丙、丁三位同学的位置中选择，哪个位置看到的海洋范围更广一些？

预设生：（看了图形想了想）三个位置看到海洋范围的大小应当是一样的．

师提出问题：1、弧AB所对的圆周角的个数有多少个？

2、弧AB所对的圆周角的度数是否发生变更？

预设生：有多数个，度数相等

师：你是怎么知道的？

预设生：视察猜到的。

师：学习数学须要有视察、猜想但更重要的还要验证。请同学们验证你们的说法，并与同伴沟通．

师提出问题：弧AB所对的圆周角与其所对的圆心角有什么关系？

（学生分组起先动手操作验证：有的借助量角器，用度量的方法进行验证；有的采纳折叠重合的方法进行验证……）

预设生：(兴奋地惊叫着……)老师，我发觉了：同学乙、丙、丁的视角∠ACB、∠ADB和∠AEB相等，同学甲的视角∠AOB比其他同学的视角都大，是它们的2倍!

（其他同学也都兴奋得不得了，教室里忽然一片欢腾）

设计意图：引导学生经验视察、猜想、操作、分析、验证、沟通等基本数学活动，探究圆周角的性质，感知基本几何事实，初步体会两种数量关系：①同弧所对的圆周角和圆心角的关系；②同弧所对的圆周角的关系．

师：下面，老师用计算机进一步验证我们刚才所得到的结论：

（老师起先在计算机上进行验证．）

首先采纳《几何画板》的度量功能，量出∠AOB、∠ACB、∠ADB和∠AEB，发觉：∠A