2024秋二年级数学上册第七单元认识时间第1课时认识时间1教案新人教版.docVIP

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7相识时间

【教学目标】

1.使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。

2.使学生知道“1时=60分”，学会一些有关时间的简洁计算。

3.使学生能正确读出和写出钟面上指示的时间，养成遵守时间和疼惜时间的良好习惯。

【重点难点】

1.通过五分五分数的方法，精确读出某一时间。

2.能够进行有关时间的简洁计算。

【教学指导】

本单元主要教学相识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时=60分”；其次层次进行有关时间的简洁运算。教材对时间的相识是依据从特别到一般，从简洁到困难的依次编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。教学中要充分利用学生对时间概念的已有学问，使学生对新知有更深刻的理解。教材在编排上还体现了学问的呈现与生活实际协作，使学生利用自己的生活阅历，更好地理解时间概念。在教学中对一段时间和一个时刻要加以区分，用通俗易懂的语言说明。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，相识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的爱好。引导学生操作，从中感悟，进行沟通，使学生在活动中驾驭学问。教学中留意不要提高要求，加重学生负担。

【课时支配】

建议共分2课时：

第1课时相识时间(1)………..1课时

第2课时相识时间(2)………..1课时

【学问结构】

第1课时相识时间(1)

【教学内容】

教材第90页、91页。

【教学目标】

1.在实际情境中，相识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。知道1时=60分。

2.初步培育学生的探究意识和合作意识。

3.培育学生养成珍惜时间的好习惯。

【重点难点】

能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。初步建立1时、1分的时间观念。

【教学打算】

教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。

【复习导入】

1.嬉戏：报数接力。

按依次让学生5个5个地报数，始终报到60，如5，10，…，60。

2.认整时：

用教学用钟面模型让学生复习整时的相识。

3.引入新课：

通过对整时的相识，引出几时几分的概念，从而导入新课。（板书课题：相识时间）

【进行新课】

1.几时多一些的相识教学。

利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会依据时针距离3的位置来推断是3时整还是3时多一些，学生推断后显示完整的钟面。接着练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些”）

嬉戏一：用钟面模型出示“5时20分”，问：几时多一些？多多少？下面我们一起来学习怎样数分。引出下一步的教学。

2.相识“多少分”。

出示没有时针和分针的钟面，让学生视察钟面，钟面上都有些什么？

引导学生视察并发觉：有数字1~12；每两个数字间有5个小格；有12个大格。

师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分。

接着出示教材第90页例1的钟面，让学生数一数，填一填。

3.拨一拨。

让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12：00，12：30和1：00的时针和分针的位置。

师：同学们，当时针从12：00走到1：00时，分针走了多少格？

那么1时等于多少分钟呢？

引导学生通过拨动钟面的指针，得出1时=60分这个结论，同时，告知学生，30分也可以说成半小时。

4.认一认，写一写。

用课件（或教学用钟面模型）展示出教材91页例2中的三个钟面。

师：老师现在展示出了三个钟面，有谁知道这三个钟面，分别显示的是几时几分吗？你是怎么知道的？

请学生分别说出三个钟面所代表的时间，并回答他们是怎么得到这个时间的。

小结：时针走过数字几，就是几时；分针从12起走了多少小格就是多少分。

师：我们都知道了这三个钟面所显示的时间，请同学们动手写一写这三个时间，有几种写法呢？

老师在学生们写完后，在黑板上分别板书时间的两种不同写法，并强调，两种写法的相同点和不同点。

小结：在用数字表示时间时，当分针数不到10时，要在分针数前写0，如10：05。

【课堂作业】

1.完成教材91页的“做一做”。

老师用课件展示题中所示的钟面，让学生先读出钟面所表示的时间，然后动手写一写。

2.看一看，连一连。

3.看一看，写一写。

4.说一说下面钟面所表示的时间。

答案：1.7：307：408：001：2010：45

9：556：05

2.略

3.3时3：004时5分4：05

7时45分7：458时15分8：15

4时40分4：401时15分1：15

4.3时55分10时6时

【课堂小结】

通