2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkALetstalk说课稿人教PEP.docxVIP

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Unit6?ALet’s??talk说课稿

说教材

说教学目标

认知目标：能听懂和会说Isthere…？Yes,thereis.No,thereisn’t.并能在情景中运用。

实力目标：能娴熟运用Isthere…？句型，并驾驭其确定和否定回答方法。

情感看法：培育学生酷爱大自然的美妙情感，增加学生的环保意识，培育学生的合作意识，让学生体验合作的开心，培育学生的创建力和想象力。

重点是驾驭句型Isthere…？Yes,thereis./No,there??isn’t.难点是city的理解与读音。

教具：小方盒、图片、录音机、多媒体、小奖品。

说教学思想

关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的爱好，激励学生大胆地运用英语,培育学生的自信念,为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间。

说教法、学法

创设情境，激发爱好。

依据小学生的心理特点和教学内容，借助实物、图片、电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象。

开展多种活动，稳定爱好。

采纳听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，以丰富多彩的学习形式，让学生时时产生簇新感，轻松开心地学习。

说课件的设计与特色

本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务，生动好玩的课件简单引起学生的学习爱好，贴近学生的生活，让学生欢乐自觉地学习和运用英语，达到交际目的。

本节课所讲授最具特色的课件有几个：在学习新课环节中，有两个课件较为突出，一个是一幅自然公园图，首先让学生看课件猜一猜，培育学生对本节课主要句型Isthere…in…？的听说实力，再通过动画显示句型，让学生认读，使学生简单接受。

另外，为了使学生易于驾驭本节课另一个重点：Yes,thereis.No,thereisn’t.我将一幅“龙湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图学生特别熟悉，贴近学生的生活，学生很简单能够依据实际运用Yes,thereis,No,thereisn’t.去回答Isthere…in…?的句型。

还有在巩固环节中，我设计了这样的课件：一间房子，房子里有不同的房间。（livingroom,bedroom,kitchen）既帮助学生复习旧词汇，又运用本课新学的内容进行小组探讨，这样，音、像结合，生动好玩，从而培育他们综合运用英语的实力，体现合作精神。

说教学程序

Step1.??Warmup??and??Revision??

①Greetings.

②利用嬉戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有river，forest，grass，path，lake，flower6个单词，让学??生用Isit…？的句型猜背向他们的单词，老师用“Yes./No.”评价。

（设计意图：通过这项好玩的活动，让学生巩固上节课学的单词，而且这些单词又是本节课的又一个语言教学内容，同时上课一起先就让学生开口说英语可以活跃课堂气氛，并能调动学生学习英语的主动性。）

3）给学生展示一幅naturepark的图画，刚起先，图画里只有一条曲曲折折的小道，老师说出：Look!Thereisapathin??thenaturepark…然后分别举起其它画有“小河”等的图片，引导学生说出Thereis…的句型，老师将图片贴在naturepark里。（设计意图：让学生在视觉上享受大自然的美，也是复习上节课所学的句型Thereis…并为新课的导入作铺垫。）

Step??2??Presentation

老师利用课件将一幅自然公园图呈现给学生，并引出Is??thereariverinthenaturepark?Is??thereaforestinthenaturepark?等句子并板书。学生看图回答后，并让学生跟读Isthere…？数遍，然后课件依次呈现“river”“tree”和“sky”三幅图，要求学生运用句型Isthere…inthe…猜一猜，每个环节猜完后，课件会显示。河里出现了duck，树上出现monkey.空中出现了bird的画面。（设计意图：直观，生动的课件一目了然，让学生明确本课的重点内容，尤其是猜一猜这环节，充分发挥了学生的想象力，寓乐于学，并初步理解句型Is??there…？的用法）

2）课件呈现以下句子，引导学生用歌曲“两只老虎”的曲调唱歌Isthereamonkey，isthereamonkey.Inthetree，in