Unit 3 My weekend plan PartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyweekendplanPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计思路

本课以“Unit3MyweekendplanPartB”为主题，围绕六年级上册人教PEP版英语教材内容，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生巩固词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力。课程设计注重实际应用，通过情景模拟、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解西方国家的周末生活方式。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用过去时态描述活动。

3.增强学生的信息获取与处理能力，通过听力训练获取细节信息。

4.强化学生的合作与沟通能力，通过小组活动分享个人周末计划。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对英语的时态有一定的了解，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单的描述。然而，对于过去连续性动作的描述，如过去进行时，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。学生的能力差异较大，部分学生能够迅速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit3MyweekendplanPartB”时，学生可能会遇到以下困难：一是对过去进行时的理解和运用可能存在困难，需要教师通过具体的例子和练习帮助学生掌握；二是对于描述周末活动的词汇量有限，学生可能需要通过拓展词汇来丰富表达；三是小组合作时，部分学生可能缺乏沟通技巧，需要教师引导和示范。

教学资源

-教材：人教PEP版英语六年级上册

-课件：Unit3MyweekendplanPartB相关PPT

-图片资源：与周末活动相关的图片，如旅行、运动、家庭聚会等

-音频资源：与单元主题相关的听力材料

-教学视频：展示英语国家周末生活的视频片段

-互动平台：班级微信群或在线学习平台，用于课后作业和互动交流

-白板或投影仪：用于展示教学内容和图片

-教学卡片：用于词汇学习和句型练习

-互动游戏：如“角色扮演”游戏，帮助学生练习对话和表达

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示周末活动的图片，如公园、电影院、博物馆等，激发学生对周末生活的兴趣。

-引导学生用英语描述这些图片，复习一般现在时和一般过去时的用法。

-提问：“Doyouliketospendyourweekendlikethis?”引导学生思考自己的周末计划。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师呈现新的词汇和短语，如“gohiking”、“watchamovie”、“visitamuseum”等，通过图片和情景进行讲解。

2.通过对话示例，展示过去进行时的用法，如：“Iwaswatchingamovielastweekend.”，并引导学生模仿。

3.分组练习，让学生用新学的词汇和句型描述自己的周末活动。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：学生分角色扮演不同的人物，如家庭成员、朋友等，用英语讨论周末计划。

2.小组讨论：学生分组讨论如何用英语邀请朋友一起度过周末。

3.个人展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生如何使用过去进行时描述过去的周末活动？（例：“Iwasreadingabook.”）

2.学生如何用新学的词汇表达周末的兴趣爱好？（例：“Iliketogoswimming.”）

3.学生如何邀请朋友参加周末活动？（例：“Wouldyouliketogotothebeachwithmethisweekend?”）

5.总结回顾

-内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括过去进行时的用法和周末活动的描述。

-强调本节课的重点和难点，如过去进行时的结构和使用场景。

-提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”鼓励学生分享他们的学习心得。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文，要求使用本节课所学词汇和句型。

用时：4