2.4用因式分解法求解一元二次方程　教学设计　2024—2025学年北师大版数学九年级上册.docx

2.4用因式分解法求解一元二次方程教学设计2024—2025学年北师大版数学九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：用因式分解法求解一元二次方程

2.教学年级和班级：2024—2025学年北师大版数学九年级（1）班

3.授课时间：星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索的是数学世界中的“解方程”之旅。一元二次方程，听起来是不是有点复杂？别担心，用因式分解法来解它，就像给方程穿上一件“魔法衣”，让它变得简单又有趣。准备好了吗？咱们这就出发！?????♂???

核心素养目标

在这节课中，我们将培养学生以下数学核心素养：

1.数学抽象：通过因式分解法理解一元二次方程的解法，提升对数学表达式的抽象思维能力。

2.逻辑推理：通过观察、分析和归纳，学会用逻辑推理的方法解决数学问题。

3.数学建模：将实际问题转化为数学模型，用方程表示问题，并通过因式分解解决模型。

4.解决问题：在实践中运用所学知识解决实际问题，提高解决数学问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：掌握一元二次方程因式分解法的步骤和技巧，能够熟练运用该方法求解一元二次方程。

-**举例解释**：例如，对于方程\(x^2-5x+6=0\)，学生需要能够识别出可以分解为\((x-2)(x-3)=0\)，并从中解出\(x=2\)或\(x=3\)。

2.教学难点：

-**难点内容**：识别合适的因式分解方法，以及正确分解多项式，特别是在多项式较为复杂时。

-**举例解释**：例如，对于方程\(x^2-6x+9=0\)，学生可能会遇到如何识别并正确分解为\((x-3)^2=0\)的难点。此外，对于一些非标准形式的方程，如\(x^2+4x+4=0\)，学生需要理解为何可以分解为\((x+2)^2=0\)，这需要他们对完全平方公式有深入的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版数学九年级上册教材，以便于查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与因式分解法相关的图片，如多项式展开的示意图，以及图表，帮助理解因式分解的过程。

3.实验器材：准备一些简单的代数工具，如计算器，以辅助学生进行计算和验证。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并在黑板上预留空间用于板书和演示。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，上节课我们学习了什么内容？谁愿意来分享一下？（学生回答）

（2）很好，上节课我们学习了整式的乘法，今天我们要继续探索整式世界，学习一个新的内容——用因式分解法求解一元二次方程。那么，什么是因式分解呢？它有什么作用呢？让我们一起走进今天的课堂，一探究竟吧！

二、新课讲授

1.因式分解的概念

（1）同学们，我们先来回顾一下什么是因式分解。因式分解是将一个多项式表示为几个多项式乘积的形式。例如，\(x^2-5x+6\)可以分解为\((x-2)(x-3)\)。

（2）那么，因式分解有什么作用呢？它可以简化多项式的形式，便于我们进行计算和求解方程。

2.因式分解法求解一元二次方程

（1）同学们，接下来，我们学习如何用因式分解法求解一元二次方程。首先，我们要判断方程是否可以进行因式分解。例如，对于方程\(x^2-5x+6=0\)，我们可以尝试将其分解为两个一次因式的乘积。

（2）那么，如何判断一个一元二次方程是否可以进行因式分解呢？这需要我们掌握一些技巧。例如，我们可以观察方程的系数和常数项，尝试找到两个数，它们的和等于一次项系数，它们的乘积等于常数项。

（3）接下来，我们以方程\(x^2-5x+6=0\)为例，进行因式分解。首先，我们要找到两个数，它们的和为-5，乘积为6。经过思考，我们可以找到这两个数分别是-2和-3。因此，我们可以将方程分解为\((x-2)(x-3)=0\)。

（4）那么，如何求解这个方程呢？根据零因子定理，我们知道，如果一个乘积等于零，那么至少有一个因子等于零。因此，我们可以得到两个解：\(x-2=0\)或\(x-3=0\)。解得\(x=2\)或\(x=3\)。

3.实际应用

（1）同学们，现在我们已经学会了用因式分解法求解一元二次方程，那么，我们如何将所学知识应用到实际问题中呢？

（2）例如，假设一个长方形的周长为20厘米，长和宽的差为2厘米，求这个长方形的长和宽。

（3）首先，我们设长方形的长为\(x\)厘米，宽为\(y\)厘米。根据题目条