【核心素养目标】古诗词诵读《登岳阳楼》课件（共22张PPT） 统编版高中语文必修下册（含音频+视频）.pptxVIP

教学目标

语言建构与运用：诵读文本，感知形象；品读炼字艺术，体会杜诗严整章

法；赏析气象宏伟诗境，感悟悲苦孤寂诗情。

思维发展和提升：探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体；学习情景交融手法，

丰富联想想象，感受诗人苦痛忧思。

审美鉴赏和创造：了解杜甫沉郁顿挫诗风，把握意象特征，体味雄浑阔大

意境。

文化传承和理解：激发灵性，陶冶情操，学习杜甫的忧国忧民情怀，积极

面对人生中的“苦难”，做一个大写的人。

人物导入

致君尧舜上，再使风俗淳。

——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

穷年忧黎元，叹息肠内热。

——唐·杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

知人论世——作者简介

汉公

族元

字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，初唐，7

1

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诗人杜审言之孙，世称“诗圣”，杜工部、杜拾巩公

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遗，现实主义诗人。代表作“三吏”(《新安吏》巩0

义

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《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》)人

《垂老别》《无家别》）。

杜拾遗、杜工部——唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他

做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。

“诗圣”“诗史”——他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，

诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，大部分作品真实反映了唐朝由盛而衰的历

史和老百姓的疾苦，因而他的诗歌被称为“诗史”。

知人论世——作品风格

沉郁顿挫

所谓“沉郁”指所谓“顿挫”指

诗歌内容的广阔深刻，诗歌韵律的抑扬跌宕，

思想情感的深沉蕴藉。表现手法的含蓄曲折。

知人论世——人生阶段

一、读书游历时期：涉世未深（35岁以前，即712-745）

从小好学，20岁开始漫游吴越，后认识李白、高适。和李白登高

怀古，寻幽访胜，饮酒论诗。此时写了《望岳》《画鹰》等。

二、困守长安时期：忧国忧民（35－44岁，即746-755）

朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。

（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），此外还有《兵车行》等。

知人论世——人生阶段

三、为官及流亡时期：创作高峰（45－48岁，即756-759）

安史之乱爆发，杜甫被抓。一年后逃出，到达肃宗行在陕西凤翔，授左拾遗。

不久弃官携家前往秦州。颠沛流离，历尽艰辛。“三吏”（《新安吏》《石壕吏》

《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）写于此期。

四、漂泊西南时期：诗风沉郁（49-59岁去世，