教师资格证试讲技巧.pptVIP

A解决为什么要学的问题B自己所教课程与培养目标的关系C自己正在教授的内容在整个知识能力体系中位置与联系及其教育意义D教材几个子目之间的关系E自己对教材的处理LOGO教师资格证教育教学能力测评（说课）

CompanyLogo说课说课考察教师哪些素质仪表仪态外在印象教学素质内在素养什么是说课说课“说”什么？教学素质的体现形式说课讲课●说课是将教师的教学设计思想展现给听众。◆说课与讲课的区别：对象：专家、评委内容：教学设计思想对象：学生内容：课本、知识点1、说教材（教材的主要内容及地位）2、说教法（采用什么样的教学方法、为什么要选择专业的方法）3、说学法（学生应用什么样的方法来学习、这样学的好处是什么)4、说教学过程（教学设计的主体环节及环节间的衔接，及相关的理论依据）说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行，系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教教材分析：＿＿＿＿＿教学目标：知识目标：1、＿＿＿＿2、＿＿＿＿能力目标：＿＿＿＿德育目标：＿＿＿＿教学重点：＿＿＿＿教学难点：＿＿＿＿教学方法：＿＿＿＿教学用具：＿＿＿＿课时安排：＿＿＿＿教学过程：一、引入新课二、新课教学1、2、3、三、课堂练习四、总结归纳01说教材：教材分析、教学目标、教学重难点02说教法：教学方法、重难点的突破、03说学法04教学过程05小结：板书、说课小结说课的常见误区:CompanyLogo“说课”不等于“缩课”,教师不能把说课内容压缩简说。01“说课”不等于“讲课”,教师不能视听课对象为学生去说。02“说课”不等于“背课”,教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地背下去。03“说课”不等于“读课”,教师不能拿着事前写好的说案去读。因此,教师在说课时,要紧紧围绕一个“说”字,突出说课特点,完成说课进程。04、教学目标明确具体。教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。去确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。、教材分析透彻。对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材是知识结构和体系。教材处理科学合理。教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。3、教学方法的选择和运用科学、实用。教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。②教学程序的设计科学，能实现教学目标。③导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教育。④教法设计的依据科学，与教法相统一。⑤教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。⑥板书设计科学。4、教学对象的分析准确、对策恰当。①学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。②采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍5、巩固训练明确、到位。①训练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。②训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。③训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。6、答辩正确清楚。①答辩准确无误。②层次清楚、有理有据。7、总体评价。整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。按准考证上的序号排好次序上台自报编号、抽签课题。提前半小时抽签，确定说课内容。板书课题、进行说课到备考室准备说课稿回答问题仪表仪态CompanyLogo首饰发型妆面衣着仪表举止仪态言行朴素自然干净利落1买教材买教案相关材料23演示时注意时间、节奏、声音、仪态注意：演示时间为8分钟。演示中把全部课题都写一遍，练习板书教材二、教师用书三、教案教学大纲五、说课稿范例（至少五篇）1无忧无虑中学语文网2中华语文网3说课吧4亿库教育5吾爱教育6新语文网自信！CompanyLogo说课需要注意的几个方面01020304衣着得体举止大方声音洪亮语速放缓节奏把握准确15分钟可只板