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3学校红绿灯（教案）-鲁画版心理健康一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3学校红绿灯（教案）-鲁画版心理健康一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：3学校红绿灯——心理健康一年级上册

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满趣味的主题——“学校红绿灯”。这不仅仅是一堂心理健康课，更是一次心灵的旅程。让我们一起踏上这趟列车，开启我们的学习之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**心理健康素养**：通过学习红绿灯的规则，帮助学生建立规则意识，培养遵守规则的良好习惯。

2.**社会适应能力**：让学生在模拟学校生活中的红绿灯规则中，学会与他人合作，提高社会适应能力。

3.**自我保护意识**：通过理解红绿灯在不同情境下的作用，增强学生的自我保护意识，提高安全防范能力。

4.**情感管理能力**：在遵守红绿灯规则的过程中，引导学生学会控制情绪，培养积极向上的心态。

学情分析

亲爱的同学们，新的一节课即将开始，我想先和大家聊聊我们自己的情况。我们一年级的小朋友们，刚刚踏入学校的大门，就像是一张张白纸，充满了无限的潜力和可能性。

首先，在知识层面上，我们对学校生活的基本规则还不太熟悉，尤其是红绿灯这样的交通安全知识，对于我们来说可能还是个新鲜事物。我们可能对交通信号灯的颜色和它们代表的含义有一定的认识，但如何将这些知识应用到实际生活中，还需要老师们的引导和帮助。

在能力方面，我们的观察力、思考能力和解决问题的能力还在逐步形成中。我们在面对新情境时，可能会有些困惑，需要通过老师的引导和同伴的帮助来逐步提高这些能力。

至于素质，我们的自律性、合作精神和规则意识正在培养之中。在课堂上，我们可能会表现出好奇、兴奋，但同时也可能需要老师的耐心引导，帮助我们养成良好的学习习惯和课堂纪律。

在行为习惯上，我们可能还不太习惯长时间集中注意力，有时候会分心或者兴奋起来。这可能会影响到我们对课程内容的理解和吸收。

教学方法与手段

教学方法：

1.**情境模拟法**：通过模拟学校中的红绿灯场景，让学生在实际操作中理解交通规则的重要性。

2.**游戏教学法**：设计红绿灯知识竞赛或角色扮演游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.**讨论法**：引导学生就红绿灯规则的意义和如何遵守规则进行小组讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT或视频展示红绿灯的历史、作用和正确使用方法，增强视觉效果。

2.**互动软件**：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.**实物教具**：准备交通信号灯模型或图片，让学生直观感受红绿灯的不同状态。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天上学路上都会遇到什么吗？没错，就是红绿灯！它们就像我们的好朋友，帮助我们安全过马路。今天，我们就来认识一下这些“好朋友”，看看它们是怎么保护我们的安全的。

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些交通规则吗？比如，过马路时要走斑马线，不能闯红灯。今天，我们要学习的是红绿灯的不同颜色代表的含义。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下红绿灯的三种颜色：红色、黄色和绿色。红色代表停止，黄色代表警告，绿色代表可以通行。

-举例说明：比如，当红灯亮起时，我们要停下来等待，不能过马路；当黄灯亮起时，我们要注意观察，如果可以安全通过，就快步走过去；当绿灯亮起时，我们就可以放心地过马路了。

-互动探究：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你正在过马路，你会怎么做？如果红灯亮了，你会停下来吗？如果黄灯亮了，你会怎么做？请和旁边的同学讨论一下。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：接下来，我们来进行一个“红绿灯过马路”的游戏。请同学们分成小组，每组代表一辆车，按照红绿灯的信号进行过马路。哪一组能最快又安全地过马路，就是胜利者。

-教师指导：在游戏过程中，老师会扮演交通警察的角色，确保游戏的公平性和安全性。如果某个小组没有按照红绿灯的信号过马路，老师会及时纠正并解释原因。

4.拓展延伸（约10分钟）

-讨论交流：在游戏结束后，请同学们分享自己的感受和体会。你觉得遵守红绿灯规则重要吗？为什么？

-家庭作业：请同学们回家后，和爸爸妈妈一起观察一下家附近的红绿灯，看看它们是如何工作的。明天上课时，我们可以来分享你的观察和发现。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了红绿灯