2025高考语文复习：分析小说主旨 课件(共42).ppt.pptxVIP

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（2023·新课标Ⅰ卷）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）(2018江苏高考)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(《小哥儿俩》)(2016全国卷1)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(《锄》)(2014.重庆高考)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。(《东坛井的陈皮匠》)(2014浙江高考)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)审题提示:题干中往往有“分析”“评价”“探讨”“看待”“谈谈”等作答动词和“主旨”“意图”“意蕴”“情感”“态度”等提示词。小说主旨常见设问

知识梳理1.揭示人性——通过描写主人公的性格特点、道德风貌等，揭示人性中的真善美和假恶丑。2.寓言人生——通过寓言的形式，将重大人生问题寓于故事之中。3.针砭时弊——将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞。4.百态人生——虚构人生经历，反映小人物的生存现状和心理状态。四类常见小说主旨表现形式

探究主旨意蕴“五抓”抓标题有的小说的标题除了表面意思，还有比喻义、象征义或双关义等，其中往往隐含着小说的主旨。抓情节小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。此外，情节的发展变化是冲突的发展的体现，抓住冲突就可挖掘小说的主旨。抓人物在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主旨性人物”，他的遭遇、归宿常常关联着社会生活的本质，显示着作品的主旨。把握其典型性格及其性格产生的背景，可窥见作品的主旨。如《祝福》中的祥林嫂就是主旨性人物，小说通过描写祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶本质。抓环境①分析环境特点：可以窥见人物的性格，进而揭示主旨内涵。②抓背景介绍：联系文章写作的时代背景，把握人物形象所折射出的时代特征，分析其历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。抓思想倾向①抓文章里不同的人、事、物，分别探究作者对他们或它们的情感态度。②抓文章中能够表现作者思想倾向的关键性词语或句子。技法点拨

①审题干，明方向。明确是考查主旨的哪个方面。

②抓角度，细分析。联系解答主旨题的五个角度。

③分条分点，条理清晰作答。根据采分点作答。答题步骤小说通过....情节，塑造....形象，反映了....社会现实(歌颂赞美了....精神/讽刺批判了..社会现象/控诉了......制度的罪恶)，揭示.....人生道理(对....现象进行了反思，表达了.....思想感情，寄寓...希望，呼吁人们...答题模板

小说的三要素【典例训练1】安乐居汪曾祺1.联系全文，探究小说中人物群像所体现的传统文化意蕴。[精准审题]“联系全文”表明了答题范围，“人物群像所体现的传统文化意蕴”明确了答题对象，“探究”指出了答题要求。阅读《安乐居》，回答下面的问题。

小说的三要素安乐居汪曾祺1安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。2安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，这就是仅有的观赏植物了。这个林是没有什么逛头的，在林子里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是小鸟，红子居多，也有黄雀。大个的鸟，画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎儿来坐着的。

小说的三要素3安乐居是一家小饭馆，不卖米饭炒菜，主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买回去的。这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些，到这儿来喝酒的比吃饭的多。这家的酒只有一毛三分一两的。北京人喝酒，大致可以分为几个层次：喝一毛三的是一个层次，喝二锅头的是一个层次，喝红粮大曲、华灯大曲乃至衡水老白干的是一个层次，喝八大名酒的是高层次，喝茅台的是最高层次。安乐居的“酒座”大都是属于一毛三层次，即最低层次的。他们有时也喝二锅头，但对二锅头颇有意见，觉得还不如一毛三的。一毛三他们喝“服”了，觉得喝起来“顺”。他们有人甚至觉得大曲的味道不能容忍。

小说的三要素4酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉——单要耳朵也成，都是熟人了！猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡