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《课外古诗词诵读晚春》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

主备人

备课成员

教材分析

《课外古诗词诵读晚春》——2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

同学们，今天咱们要一起走进《晚春》这首古诗的世界。它出自唐代诗人韩愈之手，是一首充满哲理的佳作。咱们在课堂上，不仅要品味这首诗的韵味，更要深入理解诗人所要表达的深刻情感和思想。让我们一起走进古人的世界，感受诗词的魅力吧！????

核心素养目标分析

同学们，今天我们要学习的《晚春》这首诗，旨在培养你们的语言建构与运用能力，提升你们的审美鉴赏与创造能力，同时加强你们的思维发展与提升。通过这首诗的学习，你们将学会如何欣赏古诗词的韵律美，理解诗人的情感表达，并尝试用自己的语言去解读和表达诗中的意境。这样的学习，不仅能让你们更好地理解和传承中华优秀传统文化，还能激发你们对文学艺术的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗句含义：把握诗句中“草色遥看近却无”的意象，体会诗人对春光易逝的感慨。

2.诗歌赏析：分析诗中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的对比手法，感受诗人的幽默与哲理。

难点：

1.诗句理解：学生可能对“草色遥看近却无”中的“近却无”感到困惑，难以把握其意境。

2.诗歌情感：学生可能难以深入理解诗人对春天易逝的惋惜之情。

解决办法：

1.结合生活经验，引导学生通过画面想象来理解诗句，如描绘春草茂盛却难以触及的景象。

2.通过朗读和讨论，引导学生体会诗人的情感，可适当引入季节变换的自然现象，帮助学生建立情感共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、笔记本电脑、白板

-课程平台：语文教学平台（用于上传课件、布置作业）

-信息化资源：古诗词赏析视频、相关图片（如春天的自然景象、古诗插画）

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、诗词朗诵音频资料

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有一首古诗让你印象深刻？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如古诗插画、诗人画像等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，例如：“古诗词是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的情感和智慧，今天我们就来学习一首经典的古诗词——《晚春》。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《晚春》的定义，包括其主要内容、作者背景、创作背景等。

详细介绍《晚春》的组成部分，如诗句、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《晚春》这首诗进行分析，详细介绍其背景、特点和意义。

引导学生思考《晚春》对实际生活或学习的影响，如如何通过诗词感悟人生、提升审美情趣等。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论《晚春》中的某一意象或诗句，如“草色遥看近却无”，并分析其表达效果和情感。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《晚春》相关的主题进行深入讨论，如“如何通过朗读来体会诗词的情感”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《晚春》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《晚春》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中尝试创作或欣赏古诗词。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-《晚春》的作者：唐代诗人韩愈

-创作背景：唐代，诗人对春天易逝的感慨

2.诗歌结构分析

-诗歌形式：七言绝句

-诗句结构：每句七个字，共四句

3.诗句内容解析

-第一句：“草色遥看近却无”：描绘春天草色朦胧，远看清晰，近观却模糊的景象，寓意人生感悟。

-第二句：“杨花榆荚无才思”：比喻自己才