第4课 《天净沙·秋思》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

第4课《天净沙·秋思》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第4课《天净沙·秋思》教学内容主要涉及统编版2024·五四学制七年级语文上册的课文内容。本节课将通过深入讲解《天净沙·秋思》这首元曲，让学生了解元代文学特点，学习诗词的表达技巧和艺术特色。课程内容包括：作者马致远的生平简介，诗词背景及创作背景，诗词的字词解释，诗词的主题思想，诗词的艺术特色等。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过诗词学习，提升对文言文的理解和欣赏能力。

2.增强学生的文化理解与传承意识，使学生认识到元曲作为我国传统文学的重要组成部分，感受其独特的艺术魅力。

3.提高学生的审美鉴赏能力，学会从多角度分析诗词的表现手法，提升艺术鉴赏水平。

4.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过诗词分析，锻炼逻辑思维和批判性思维。

三、学情分析

在七年级上册的语文学习中，学生刚刚接触古诗词，对文言文的理解和欣赏能力尚在初级阶段。从知识层面来看，学生对古诗词的基本知识有所了解，但对元曲这一特定文学体裁的掌握程度有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在对诗词情感和意境的把握上。

在素质方面，学生表现出较强的求知欲和学习兴趣，但部分学生在学习过程中可能存在依赖老师和课本的现象，自主探究能力有待加强。此外，学生的合作意识和团队精神较好，但在独立完成作业和任务时，部分学生可能会表现出一定的焦虑和压力。

行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。这对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

综合来看，学生在学习《天净沙·秋思》这首元曲时，需要在教师的引导下，逐步提高对文言文的理解能力，培养独立思考和批判性思维，同时加强课堂互动，提高学习参与度，以便更好地掌握古诗词的学习方法和技巧。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《统编版2024·五四学制七年级语文上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

3.信息化资源：元曲背景资料、马致远生平介绍、相关古诗词作品等电子文档。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、图片资料、黑板板书。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首元曲《天净沙·秋思》。这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的情感表达，成为了元曲中的佳作。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为这首诗想要表达什么样的情感？

（学生）……

（教师）很好，看来大家对这首诗都有一定的了解。接下来，我们将一起走进这首诗的世界，感受其中的情感和意境。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读《天净沙·秋思》。注意，朗读时要注意节奏和韵律，感受诗中的情感。

（学生）……

（教师）朗读完毕后，请大家谈谈自己对这首诗的整体感受。

（学生）……

（教师）很好，大家已经对这首诗有了初步的了解。接下来，我们将一起分析这首诗的写作手法和主题思想。

三、分析诗句，探究主旨

1.分析诗句

（教师）首先，我们来分析这首诗的第一句：“枯藤老树昏鸦”。这句诗描绘了一幅萧瑟的秋景，让我们感受到了秋天的凄凉。

（学生）……

（教师）接下来，我们来分析第二句：“小桥流水人家”。这句诗描绘了一幅宁静的乡村景象，与第一句形成了鲜明对比。

（教师）第三句：“古道西风瘦马”描绘了一幅荒凉的古道景象，进一步渲染了秋天的凄凉氛围。

（学生）……

（教师）最后一句：“夕阳西下，断肠人在天涯”点明了主题，表达了诗人对故乡的思念之情。

2.探究主旨

（教师）通过分析诗句，我们可以看出，这首诗以秋天的景象为背景，表达了诗人对故乡的思念之情。这种思念之情贯穿整首诗，是这首诗的主旨。

（学生）……

四、深入探讨，体会情感

1.体会诗句中的情感

（教师）在这首诗中，诗人运用了丰富的意象和修辞手法，将抽象的情感具体化。请大家结合诗句，谈谈自己是如何体会诗中的情感的。

（学生）……

2.分析诗句中的修辞手法

（教师）在这首诗中，诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗句更加生动形象。例如，“枯藤老树昏鸦”中的比喻手法，将秋天的景象与昏鸦联系起来，增强了诗句的感染力。

（学生）……

五、总结全文，提升素养

（教师）通过今天的学习，我们了解了《天净沙·秋思》这首诗的写作手法和主题思想。这首诗以秋天的景象为背景，表达了诗人对故乡的思念之情。在今后的学习中，希望大家能够学会运用这些写作手法，表达自己的情感。

（学生）……

六、课堂小结