《地球的运动：2 昼夜交替现象》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册.docx

《地球的运动：2昼夜交替现象》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《地球的运动：2昼夜交替现象》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对地球自转和公转导致昼夜交替现象的理解，形成对地球运动基本规律的初步认识。

2.科学思维：通过观察和实验，培养学生提出假设、验证假设的科学探究能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究地球运动对昼夜现象的影响，提升学生的实验操作和数据分析能力。

4.科学、技术、社会、环境：引导学生认识到地球运动与人类生活、社会发展之间的密切关系，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解地球自转和公转的基本概念。

-重点掌握地球自转导致昼夜交替的原理。

-重点学会使用地球仪演示地球自转和公转，理解其运动规律。

2.教学难点：

-难点在于让学生理解地球自转的方向和周期。

-难点在于解释昼夜交替的原因，特别是太阳在天空中的移动轨迹。

-难点在于通过实验或模拟活动让学生直观感受到地球自转的速度和效果。

-难点在于将地球自转与地球上的时间差异、季节变化等联系起来，形成完整的地球运动认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教科版科学六年级上册教材。

2.辅助材料：准备地球仪、昼夜交替现象的图片、时间线图表和相关的科普视频。

3.实验器材：准备光源、地球仪、指针、秒表等实验工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保环境整洁，方便学生操作和观察。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日出日落变化的自然风光视频，引导学生观察并思考为什么会有这样的现象。

2.提出问题：引导学生提出关于昼夜交替的问题，如“为什么白天和黑夜会交替出现？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师简要总结并引出课题。

讲授新课（20分钟）

1.地球自转的概念（5分钟）

-介绍地球自转的定义和方向。

-使用地球仪演示地球自转，强调自转周期为24小时。

-学生观察并复述地球自转的基本特征。

2.昼夜交替现象（10分钟）

-讲解地球自转导致昼夜交替的原因。

-通过图片展示太阳在不同位置时，地球上不同地区的昼夜状态。

-使用地球仪模拟太阳在天空中的移动，让学生直观感受昼夜交替。

3.地球公转的影响（5分钟）

-简要介绍地球公转的基本知识。

-讲解地球公转对季节变化的影响。

-引导学生思考地球公转与昼夜交替的关系。

巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组，使用地球仪和光源模拟昼夜交替现象。

2.小组讨论：每组汇报实验结果，教师点评并总结。

3.课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与地球运动相关的问题，如“地球自转对地球上的生物有什么影响？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予评价和反馈。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师引导学生思考地球运动的其他影响，如潮汐、时区等。

2.学生讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生提出自己的观点。

3.小组展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.情景模拟：教师设计一个模拟地球自转和公转的情景，学生扮演不同角色。

2.角色扮演：学生在模拟情景中体验地球运动，加深对知识的理解。

教学双边互动（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调地球运动的基本规律。

2.学生反馈：学生提问，教师解答，确保学生对知识的理解和掌握。

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调地球运动的重要性。

2.拓展：提出与地球运动相关的课外问题，鼓励学生课后进一步探索。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转和公转的动画演示：提供一系列动画资源，展示地球自转和公转的动态过程，帮助学生更直观地理解地球的运动。

-地球昼夜现象的科普文章：收集一些关于地球昼夜现象的科普文章，包括科学原理、历史记载和现代研究，丰富学生的知识视野。

-地球运动与生活关系的案例：搜集一些地球运动对日常生活产生影响的案例，如时区变化、日出日落时间对农业生产的影响等。

2.拓展建议：

-观看天文科普视频：推荐学生观看关于地球自转和公转的天文科普视频，如《宇宙奥秘》、《地球的诞生》等，以增强学生的科学兴趣。

-实地观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察日出日落的时间变化，记录并分析数据，加深对地球运动规律的理解。

-制作地球仪模型：指导学生动手制作简易的地球仪模型，通过亲