《少年中国说（节选）》公开课课件.pptx

;①用话来表达意思：我不会唱歌，只说了个笑话。

②解释：一说就明白。

③言论；主张：学说、著书立说、有此一说。

④责备；批评：挨说了、爸爸说了他几句。

⑤意思上指：他这番话是说谁呢？;少年中国说（节选）;听朗读，说说你的感想。;少年是祖国的未来，是祖国的希望。今日之责任，不在他人，而全在我少年。

——梁启超;梁启超（1873—1929），清朝光绪年间举人，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人，代表作有《饮冰室合集》。;《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。;朗读课文，借助拼音读准字音，读通每一句话，对读不准或不理解的词语作上批注。;一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷

百兽震惶鹰隼试翼风尘吸张奇花初胎

矞矞皇皇干将发硎地履其黄横有八荒

前途似海来日方长与国无疆美哉;默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。;这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？;朗读指导：读时应由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。;结合背景资料，你体会到了什么？;有感情地朗读第1自然段。

背诵第1自然段，注意做到连贯而有气势。;变法失败逃亡日本的梁启超，眼见着祖国的大好河山遭到践踏，目睹着广大百姓处于水深火热之中，他痛心疾首，但他仍对祖国的未来充满了信心，他坚信中国少年一定能让祖国重焕光彩，迎来灿烂的前景。那么他眼中的中国会是怎样的呢？;默读第2自然段，一边读一边找出文中描写了哪些事物，画上记号。;借助课文插图，思考：这些事物都有什么特点？它们与少年中国有什么共同点？;交流赞美少年中国的其他事物，说说它们都象征了什么。;再读一读，这组句子有什么特点？;你觉得应该怎样读出作者的情感？;默读第3自然段，这一段主要讲了什么？;美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！;再次朗读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。

背诵全篇课文。;回顾课文内容：课文中用了哪些事物来赞美少年中国？;说一说：你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？;祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的生活；祖国的科技发生了日新月异的变化……;百年来中国各行各业都涌现出了杰出的优秀代表，你从课前搜集的资料中了解了哪些杰出的优秀代表？说一说他们的事例。

学了这一篇课文，你有什么想说的？;梁启超写《少年中国说》时，中国正遭受帝国主义列强的掠夺。;说说你从这几句话中体会到了什么。;小结：“少年强则国强”，这是梁启超的呐喊，这呐喊激励着一代又一代中国少年锐意进取，开拓创新。;小组合作，将搜集的资料进行整理，制作手抄报，在班级墙报栏展示。

课后搜集《少年中国说》全文，并尝试背诵。;少年中国说（节选）;;新课导入;朗读课文，疏通生字词。圈出不理解的词语，借助注释理解。;一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬

百兽震惶鹰隼试翼奇花初胎

矞矞皇皇地履其黄与国无疆

美哉;哉;;;朗读课文，想一想：

作者心中的少年中国是一个什么样的中国？少年中国与中国少年之间有怎样的联系？;故今日之责任，不在他人，而全在我少年。;少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。;少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。;朗读课文第2自然段，借助注释理解课文意思。再用自己的话说一说这段话讲了什么。;河出伏流，一泻汪洋。;鹰隼试翼，风尘吸张。;天戴其苍，地履其黄。;红日初升，其道大光。;河出伏流，一泻汪洋。;潜龙腾渊，鳞爪飞扬。;鹰隼试翼，风尘吸张。;奇花初胎，矞矞皇皇。;朗读课文第3自然段，说说这段话在文中有什么作用？;这段话热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了两者的前途和命运是紧密地联结在一起的。歌颂创建少年中国的中国少年，赞美有着无限壮丽前景的少年中国。;阐明中国少年的责任;这篇课文是《少年中国说》中节选的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。;拓展延伸;随堂演练;二、给加点字选择正确的解释。;三、课外拓展。;课后习题参考答案;背诵指导：背诵这篇课文，要把握课文的层次：课文第一层表达作者