7.4《力的作用是相互的》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册.docx

7.4《力的作用是相互的》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《力的作用是相互的》这一物理概念，涉及牛顿第三定律的内容，通过实验和实例帮助学生理解力的相互作用原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级下册所学的“力的概念”和“力的作用效果”等内容紧密相关，通过回顾已有知识，使学生能够更好地理解和掌握力的相互作用原理。教材章节：苏科版初中物理八年级下册，具体内容为“7.4力的作用是相互的”。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等跨学科观念。学生将通过实验探究力的相互作用，提升观察、分析、推理和实验操作能力；同时，通过理解力的普遍性和对称性，增强对科学原理的尊重和对科学方法的信任，培养科学精神和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握力的相互作用原理，即牛顿第三定律；

②能够通过实验现象识别和验证力的相互作用；

③应用力的相互作用原理解释日常生活中的物理现象。

2.教学难点，①

①理解牛顿第三定律中的“作用力与反作用力”概念，尤其是它们的方向性和大小关系；

②将抽象的物理概念与实际生活中的具体例子联系起来，形成正确的认知；

②在复杂情境中识别和分解力，应用牛顿第三定律进行问题分析和解决。

四、教学资源

-硬件资源：实验桌、力学实验器材（如弹簧测力计、钩码、木块、小车等）、多媒体投影仪、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台、物理教学资源库。

-信息化资源：力的相互作用相关教学视频、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体辅助教学、课堂讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《力的作用是相互的》这一重要物理概念。在日常生活中，我们经常会遇到力的现象，比如踢足球、拍皮球等。那么，力究竟是如何作用的呢？今天我们就一起来探究这个问题。”

2.学生们坐姿端正，眼神专注地望向老师，期待着新课的开始。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“力的作用是相互的”，并简要介绍牛顿第三定律的基本内容。

2.老师通过展示实验器材，引导学生观察实验现象，提出问题：“同学们，当我们将钩码挂在弹簧测力计上时，弹簧测力计的示数是多少？当我们将钩码从弹簧测力计上取下时，示数又发生了什么变化？”

3.学生们积极思考，举手回答问题，老师逐一进行点评和总结。

4.老师进一步讲解牛顿第三定律的数学表达式，并举例说明作用力和反作用力的关系。

5.老师引导学生思考：为什么作用力和反作用力的大小相等、方向相反？

6.学生们分组讨论，分享自己的观点，老师对各组讨论结果进行总结。

三、实验探究

1.老师将学生分成若干小组，每组发放实验器材，要求学生进行以下实验：

a.将钩码挂在弹簧测力计上，观察并记录弹簧测力计的示数；

b.将钩码从弹簧测力计上取下，再次观察并记录示数；

c.重复上述实验，比较两次实验结果。

2.学生们认真进行实验，记录实验数据，并与小组其他成员讨论实验现象。

3.老师巡视各组实验情况，解答学生提出的问题，指导学生正确操作实验器材。

四、课堂讨论

1.老师组织学生进行课堂讨论，围绕以下问题展开：

a.作用力和反作用力的特点是什么？

b.如何解释生活中的力的相互作用现象？

c.力的相互作用原理在实际应用中有哪些例子？

2.学生们积极参与讨论，各抒己见，老师对学生的观点进行点评和总结。

五、总结与作业

1.老师对本次课的内容进行总结，强调力的作用是相互的这一重要物理概念。

2.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

a.回顾本节课所学内容，撰写一篇关于力的作用是相互的实验报告；

b.结合生活实例，解释力的相互作用原理。

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，对本次课的教学内容进行回顾和总结：“同学们，今天我们学习了《力的作用是相互的》这一重要物理概念。通过实验探究和课堂讨论，我们了解了力的相互作用原理，学会了如何应用这一原理解释生活中的物理现象。希望大家在今后的学习中，能够继续探索物理世界的奥秘。”

2.学生们认真聆听老师的总结，对本次课的内容有了更深刻的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-牛顿第三定律的历史背景：介绍牛顿第三定律的发现过程，包括牛顿的生平和他在物理学上的贡献，以及这一定律对物理学发展的影响。

-力的相互作用在自然界中的应用：探讨力的相互作用在地球上的自然现象，如潮汐、地震、风的形成等，以及在