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2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册人脸识别（教学设计）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人脸识别

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年9月25日星期一第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入六年级之前，学生已经学习了基础的计算机操作和图像处理知识，如文件的基本操作、简单的图像编辑等。然而，对于人脸识别这一较为高级的计算机应用，大部分学生可能没有系统的了解，仅限于日常生活中的简单接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对于新事物充满好奇心，对科技知识尤其感兴趣。他们在学习信息技术方面表现出较强的动手能力，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过观看视频或教师演示来学习，而另一部分学生则更倾向于通过亲自实践来探索和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于人脸识别技术相对复杂，学生可能难以理解其工作原理。此外，操作过程中可能遇到的技术问题，如软件兼容性、操作步骤不熟悉等，也可能成为学习中的障碍。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，安装有人脸识别软件的计算机；摄像头，用于捕捉人脸图像。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：人脸识别相关教学视频、教程文档、在线测试系统。

-教学手段：PPT演示文稿，用于讲解人脸识别原理；实物教具，如人脸识别面具，辅助学生理解概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示近期新闻中关于人脸识别技术的应用案例，如智能门禁、支付系统等，提问学生：“你们知道什么是人脸识别吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的计算机基础知识，如计算机的组成、网络通信等，提出问题：“这些知识对于我们学习人脸识别有什么帮助？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，介绍人脸识别的基本概念和原理，包括人脸检测、特征提取和比对识别等步骤。通过PPT演示，逐步讲解每个步骤的具体内容。

-举例说明：结合实际案例，如人脸识别门禁系统，展示人脸识别技术的应用场景，让学生了解人脸识别在实际生活中的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考人脸识别技术的优缺点，以及可能存在的安全隐患。教师引导学生从技术、法律、伦理等多个角度进行思考。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行人脸识别实验，使用计算机软件进行人脸检测、特征提取和比对识别等操作。教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-教师指导：针对学生在实验中遇到的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握人脸识别的基本操作。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调人脸识别技术的原理和应用。

-提出思考题：让学生思考人脸识别技术在未来的发展趋势，以及可能面临的挑战。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解人脸识别技术在其他领域的应用。

2.分析人脸识别技术在保护个人隐私方面的优势和不足。

3.设计一个基于人脸识别技术的应用场景，并撰写简要的方案。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人脸识别技术发展与应用》

-《计算机视觉与人脸识别技术基础》

-《人脸识别技术在安防领域的应用研究》

-《人脸识别隐私保护与技术挑战》

-《人脸识别技术在智能手机中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解人脸识别技术的原理、应用和发展趋势。

-鼓励学生关注相关新闻报道，了解人脸识别技术在现实生活中的最新应用案例。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。

-布置实践性作业，如设计一个简单的人脸识别系统，或开发一个基于人脸识别的趣味应用。

-引导学生思考人脸识别技术可能带来的伦理和社会问题，如隐私保护、数据安全等，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生参与学校或社区组织的科技创新活动，如科技竞赛、科技展览等，将所学知识应用于实际项目中。

-提供在线学习资源，如开放课程、教学视频等，帮助学生拓宽学习渠道，提高自主学习能力。

板书设计

①人脸识别基本概念

-人脸识别：通过计算机分析和处理图像，自动识别和验证人的面部特征。

-人脸检测：从图像中定位人脸的位置和大小。

-特征提取：从人脸图像中