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2.7寻找遗传与变异的秘密（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂系列（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2.7寻找遗传与变异的秘密

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据的能力，提高科学探究的实践技能。

2.科学态度与责任：引导学生理解遗传和变异在生物进化中的作用，培养学生的科学精神和环保意识。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到遗传与变异在农业、医学等领域的应用价值，增强学生与社会发展的联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的生物学知识，如细胞结构、生物分类等。他们对生物的基本特征有一定的了解，但关于遗传和变异的具体概念和原理可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和生物现象充满好奇，对探索生命奥秘有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于遗传和变异是相对复杂的生物学概念，学生可能会在理解遗传规律、变异类型以及它们在生物进化中的作用时遇到困难。此外，实验操作可能对一些学生来说较为陌生，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，学生可能对遗传和变异在现实生活中的应用缺乏直观的认识，需要通过实例教学来增强理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解遗传和变异的基本概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生物的繁殖过程，体验遗传现象。

3.组织学生进行小实验，观察和记录实验结果，加深对变异现象的理解。

4.利用多媒体课件展示遗传图谱和变异实例，增强直观教学效果。

5.引导学生参与小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高课堂互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍遗传和变异的基本概念，并提出问题如“遗传和变异在自然界中有什么作用？”

-设计预习问题：设计问题“你观察到的生物变异有哪些？”和“你认为变异对生物的生存有何影响？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解遗传和变异的基本信息。

-思考预习问题：学生思考提出的问题，并尝试在家庭中寻找相关实例。

-提交预习成果：学生将思考结果以笔记或小论文形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解遗传和变异，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述达尔文的自然选择理论，引出遗传和变异的重要性。

-讲解知识点：讲解遗传和变异的基本原理，如基因、DNA等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的实例。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和思考。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解遗传和变异的概念和原理。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解遗传和变异的知识点。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于遗传和变异的案例分析作业，要求学生分析案例中的遗传现象。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“生物进化论”的书籍和“遗传学”的科普视频。

学生活动：

-完成作业：学生根据案例进行分析，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的综合分析能力和科学素养。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和方法，取得了以下学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地定义遗传和变异，理解它们在生物进化中的重要作用。

-学生掌握了遗传的基本规律，如孟德尔遗传定律，能够解释基因的显性和隐性。

-学生了