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5.1地理区域（第1课时）教学设计-2024-2025学年粤人版地理八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.1地理区域（第1课时）

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024年9月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析地理现象的能力，提高地理思维能力。

2.培养学生关注自然环境和社会发展，树立人地协调观。

3.通过区域对比，增强学生的空间观念和区域认知能力。

4.培养学生团队合作精神，学会收集、整理和分析地理信息。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地理区域的划分标准和特征，能够识别不同类型的地理区域。

②掌握地理区域的基本类型，如自然区域、行政区域、经济区域等，并能举例说明。

③分析地理区域之间的相互关系，理解地理区域划分的依据和意义。

2.教学难点，

①理解地理区域划分的复杂性和多因素影响，能够综合分析地理区域的多样性。

②将地理知识与实际生活相结合，运用地理知识解释现实中的地理现象。

③培养学生的空间思维能力，能够从地图上识别和比较不同地理区域。

④帮助学生理解地理区域划分的动态变化，认识到地理区域不是一成不变的。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地理区域的基本概念和分类，引导学生思考。

2.设计“地理区域拼图”游戏，让学生通过互动游戏认识不同地理区域的分布。

3.利用地图展示技术，让学生直观地观察和比较不同地理区域的差异。

4.组织小组合作，让学生通过收集和分析资料，完成区域对比分析报告。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和地理区域划分的视频，明确预习地理区域的基本概念和划分标准。

设计预习问题：围绕“如何划分地理区域？不同地理区域有哪些特征？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解地理区域的基本概念和划分标准。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地理区域的图片，引出地理区域的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解自然区域、行政区域、经济区域的划分依据和特征，结合实例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，对比分析不同地理区域的差异。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考地理区域划分的依据。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地理区域划分的理论知识。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于地理区域划分的案例分析作业，要求学生分析特定地理区域的特征。

提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出不足之处。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析案例，完成作业。

拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习，加深对地理区域的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固和深化学生对地理区域的理解。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理区域划分的案例研究：介绍不同类型的地理区域划分案例，如我国的长江三角洲、珠江三角洲等经济区域，以及青藏高原、黄土高原等自然区域。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地理区域划分中的应用，如利用GIS进行区域边界划定、资源分布分析等。

-地理区域发展报告：提供国内外不同地理区域的发展报告，如我国不同省份的经济社会发展报告、城市发展规划等。

-地理地图集：推荐一些地理地图集，如《中国地理地图集》、《世界地理地图集》等，帮助学生了解地理区域的分布和特征。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地理信息系统应用》、《地理区域发展报告》等书籍，了解地理区域划分的理论和实践。

-观看地理纪录片：推荐学生观