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新思维数学一年级复习教研杭州上城教育学院杭州现数中心唐彩斌期末质量监测基本情况1各单元重难点分析2复习课研讨33提纲：现场研讨34期末质量监测基本情况二三四一基本情况。1监测试卷供选择；分为基础卷和能力卷；基础卷的测试时间为40分钟；能力卷的测试时间为40分钟；基本情况。监测试卷题型常规化，内容趣味性；填一填，连一连，圈一圈，画一画，算一算等；内容比较有趣：如：欢迎来到植物园，介绍了很多的植物，然后引出一些简单的数学问题请学生解答。力求使本次测试是学生展示自己学习成果的机会。1基本情况。1监测过程中需要控制好读题后的停留时间，照顾到全班每位同学，做好的能否示意一下；鼓励学生提出问题，监考老师帮助解答，不要因为学生没有明白题意导致错误；各单元教学重难点分析三四二02数的认识。能正确地数出数量在20以内物体的个数，会读、会写0~20各数。认识符号＜、＝、＞的含义，能使用符号和词语来描述20以内数的大小。能说出个位、十位的名称，并初步理解它的含义。01(一)知识和技能知识和技能01数的运算能熟练地口算20以内数的加减法，大部分学生达到8~10题/分的速度。02联系生活实际，会比较物体长短、高矮。测量。能发现数和图形的排列中隐含的简单规律。探索规律。通过实物和模型辩认长方体、立方体、圆柱和球等立体图形。三角形、正方形、长方形和圆等平面图形。图形的认识。(一)知识和技能能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果的一致性和多样性。通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。统计。图形与位置。能用上、下、左、右，前、后描述物体相对的位置。(一)知识和技能能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用0---20这些数描述现实世界中的简单现象。01能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。02(二)数学思考01在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。02在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。(二)数学思考能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。01030204(三)解决问题STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。将开展相应的问卷调查.(四)情感与态度教材的若干特点解析2一项跟踪调查问卷。华南师范大学陶德清教授的《中小学生学习态度自陈量表》创编一份量表，检测6年。一份初稿在网上。.定性描述需定量刻划。综合与实践领域：（9）活力测试；测脉搏：1）绝对放松，测试10秒，每分脉搏频率，2）做心跳加速的动作：不停走3分钟，3）一停下脚就测脉搏；结果为“负荷脉搏数”；4）休息3分钟，再测脉搏，得到“休整后脉搏数”坚持锻炼3周后……如果休整后的脉搏数减少了，说明身体已经得到了锻炼；如果恢复正常脉搏数的速度越快，说明你的耐力越好。3复习建议：多做好题四怎样的题是好题？题目设计灵活3数与代数领域：（1）20以内进位加法：题目设计灵活数与代数领域：（2）想一个非0自然数，如：356，减去它各数位上的数之和。它的差一定能被9整除。你信吗？写几个试一试。3链接：读心术题目设计灵活3数与代数领域：（3）乘法口诀的训练题目设计灵活3数与代数领域：（4）连数求和题目设计灵活3图形与几何领域：（5）几连方四连方；五连方；六连方。分别有几个呢？