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教育科学研究的方法、途径.教育科研的方法：问题课题化问题导向：教育教学中的问题→研究课题→研究成果→成果的推广应用→校本课程.教育科研的流程：教育科研的研究过程程序化课题的选取→课题组的成立→实施方案→课题立项→开题报告→过程研究→中期报告→研究报告（结题报告）教育科学过程研究的主阵地是：课堂，以校本研究为载体采取行动研究方法、工作即研究成果的推广应用：成果课程化优秀教科研成果进课堂，在实践中提高，在实践中完善。教育科研推广的方式主要有“课题研究式推广”、“成果课程化推广”和“主体扩展式的竞赛式推广”等一.选题一是树立“问题就是课题、反思就是研究、成长就是成果”的科研新理念，倡导学校开展基于问题解决的行动研究，解决自身发展中遇到的真实问题。研究自己在现实的教学过程中和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善。二是明确教育科研的方向和研究的重点。“小、真、值”以“小问题、小现象、小案例、小策略”的研究为切入点，以行动研究为主线，分层、分类深入扎实开展小课题研究，课题来源于教育教学实践，来源于教育教学中遇到的问题和困惑。0102030405课题提出的背景本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析支撑本课题研究的重要理论课题核心内容的界定研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性）成立课题组制定实施方案A课题研究的主要内容及研究思路（研究内容的分解与具体化，含子课题设计）B研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人C研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）D可行性分析及完成本课题研究任务的保证措施E预期研究成果（阶段性成果、最终成果的成果形式及预期完成时间）课题立项课题立项材料要求课题实施方案材料不真实，从网上直接下载、抄袭、借鉴的内容太多，在40℅以上，建议不予立项。课题实施方案表述不规范，实施方案项目不全，有些重点内容太简单，建议不予立项。课题实施方案内容与课题标题表述不一致，建议不予立项。四、撰写开题报告、课题开题1、开题报告的撰写--基本结构①课题研究的目的、意义(提出背景)②国内外研究现状及发展趋势（分析出本课题研究方向）③课题研究的理论依据（支持本课题研究的理论）④课题的基本界定（核心概念和研究范围、研究对象）⑤课题研究目标（通过------研究，达到-----目的）⑥课题研究内容及研究思路（细化和分解,具有实际操作性，-------的研究）研究方法（调查法、文献资料法、行动研究法、案例研究法、个案研究法、经验总结法等）课题实施步骤（具体细致、分阶段设计、可操作性强）课题实施的保障措施（研究基础、制度、人员、经费等等）课题组成员任务分工课题研究预期成果的表述目标定位的不同：开题报告侧重于可操作性，立项方案侧重于可行性分析。撰写内容的不同：立项实施方案侧重理论的设计，开题报告侧重于具体的操作内容，尤其是研究内容和实施步骤等要细化具体，具有可操作性。因此，开题报告不是立项实施方案的重复，而是对立项实施方案在实践层面上的进一步细化、明确、具体化，强调的是可操作性，便于开展研究和落实研究责任。开题报告与立项实施方案的区别立项方案中存在的问题题目内涵界定不清楚；缺少对范围的界定；界定内容不准确与本课题研究不符。研究目标表述过于笼统，不明确，不能让人明白要达到什么目标；研究目标定位不准，过高或过低研究目标与研究内容雷同。课题界定：研究目标：研究内容：研究内容的表述过于笼统，不很准确，不具体、可行，不能使人明白要研究什么；研究内容缺少实际操作的层次，不能按照内容进行研究；研究内容与本课题的选题不相符；研究内容超出了本课题的研究范围；使用结题性语言或者论文语言，突出的字词是应该、了、大概、可以等等。在撰写开题报告时应注意目标定位尽量要准确或者偏低，不要套理论，也不要赶时髦。开题过程宣读立项通知课题负责人宣读开题报告；同行或专家咨询与论证；开题会总结注意事项课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录、照片等，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式（立项课题开题报告书）上报县教科室。课题组进一步细化研究方案，关热点；②加强过程落实，课题研究的内容、研究途径落实到人，各负其责；开展课题研究是教育科研的重要保证，学校教科室加强研究过程的指导，及时为课题组提供帮助，培养自己的专家，在人力、物力的支持，加强跟踪管理，形成具有区域特色的课题。开题报告的完善